Teoria de Bandura

Teoria da aprendizagem social de Bandura
A teoria é designada de aprendizagem social porque é baseada no que a criança aprende na interação com o seu meio e na obervação dos outros.
Bandura e outos, especialmente Bell, propoem que as ligações entre as pessoas, comportamentos e ambientes sao biderecionais, assim, uma criança pode influênciar o seu ambiente por meio da sua própria conduta.
Nesta teorioa, a aprendizagem social é também referida como aprendizagem por imitação ou observação.
A imitação/observação na teoria de aprendizagem social
A imitação ou observação era considerada como uma conduta não criativa, portanto não inteligente e pouco digna de interesse. Esta tal concepção esquecia-se das grandes vantagens que a observação oferece principalmente ao nível da aprendizagem.
Por exemplo, numa situação de aprendizagem de condução de um veículo, imaginemos que a pessoa aprenda por tentativa e erro, provavelmente longas horas passarão para o aprendiz descobrir que é necessario, primeiro, girar as chaves da ignição (primeiro reforço posetivo), depois engatar a primeira velicidade (segundo reforço posetivo), depois engatar a segunda marcha (terceiro reforço posetivo), e entao não podemos imaginar o que pode acontecer no primeiro cruzamento (reforço negativo final).
Menos paciência sera exigida àquele que, tendo ja visto alguém a conduzir, o observa e imita-o, tendo mais probabilidade de realizar sua aprendizagem apos um primeiro trajecto. Assim, a observação favorece consideravelmente a aprendizagem de comportamentos que, espontaneamente teriam uma fraca probabilidade de ocorrência, isto é de serem aprendidos.
É a teoria de aprendizagem social de Bandura que restituira à observação um lugar de honra, provocando um surto de grande interesse.
Exemplo da experiência de Bandura
Em 1965, Bandura fez algo considerado radical: afirmou que as crianças podiam aprender simplesmente pela observaçao do comportamento de um modelo social, mesmo sem ter recebido de