SARMENTO E ROSADO 2005

OS DESAFIOS DA
PEDAGOGIA DO DESPORTO

Pedro Sarmento ** e António Rosado **

Introdução
Este documento pretende situar o valor das práticas pedagógicas no seio do
Desporto, entendendo que o Desporto, com raízes históricas comuns ao movimento gímnico e à Educação Física, está em constante evolução. Reconheça-se, simultaneamente, que os saberes pedagógicos também evoluem; a reflexão, a investigação e as práticas pedagógicas são algumas das origens dessa evolução.
A evolução arrasta consigo, necessariamente, a evolução pedagógica e a do próprio desporto, construindo-se, nesta interacção, um corpo diverso e dinâmico de conhecimentos e de práticas.
A Pedagogia do Desporto pretende contribuir, neste ambiente, para o desenvolvimento do Desporto, querendo ser um interlocutor válido não só no estudo científico deste domínio mas, também, no estudo das suas aplicações. De facto, a actuação teórico-prática do treinador desportivo, a par do professor de educação física e de outros profissionais de actividades físicas, tem sido sempre referenciada a uma doutrina de exercício profissional assente na Pedagogia. É indiscutível que a dimensão «espiritual» do desporto, materializada no seu contributo para o desenvolvimento humano e de educação para os valores, constitui uma das suas mais poderosas fontes de legitimação. Torna-se, portanto, necessário olhar, repetidamente, e de perspectivas renovadas, para a aprendizagem e o ensino do
Desporto, nas suas novas e diversas formas, garantindo uma reflexão cuidada sobre a sua evolução e os seus limites.

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** Professor Catedrático da Faculdade de Motricidade Humana, Universidade Técnica de Lisboa.
** Professor Associado da Faculdade de Motricidade Humana, Universidade Técnica de Lisboa.

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Pedro Sarmento e António Rosado

A Pedagogia do Corpo no Desporto
A educação nem sempre logrou entender que o corpo e a pessoa são uma e a mesma unidade. O corpo tem sido, muitas vezes, irradiado do processo educativo, ignorando-se que a