Resumo do 1º cap. do livro - reflexões sobre alfabetização – emilia ferreiro

Resumo

Este resumo foi elaborado a partir da leitura e análise do prefácio e primeiro capítulo do Livro Reflexões sobre Alfabetização de Emília Ferreiro, baseado em investigações realizadas em crianças da Argentina, México, São Paulo (Telma Weisz), Porto Alegre (Esther Pilar Grossi) e Recife (Terezinha Nunes Carraher e Lúcia Browne Rego). O objetivo do livro é trazer reflexões sobre a alfabetização, que surgiram a partir do momento que a alfabetização tradicional passou a ter resultados negativos e alarmantes. A autora procurou alterar a visão do “como ensinar” para “como aprender”. Para isso ela identificou o processo como uma tríade (sistema de representação alfabética (escrita) / aluno / professor):
Sistema de representação (escrita): A escrita é um processo histórico de construção de um sistema de representação, e que ao aprender a criança reinventa esse sistema. Ela antes de compreender todo o processo e regras de produção tenta dar significado aos elementos desse sistema. A autora nos alerta para evitarmos a distinção entre escrita X significado, pois ao fazer isso destruímos o signo lingüístico, ou seja, se não há dificuldades para a criança diferenciar duas formar parecidas do código escrito ou auditivo fica mais difícil para a criança entender a natureza desse sistema de representação.
Aluno (criança): O segundo ponto da tríade citado pela autora é a criança e suas produções espontâneas, produzidas quando a mesma acredita que pode escrever um conjunto de letras ou palavras. Essas produções não devem ser consideradas como “Jogo ou Brincadeira”, mas sim interpretadas para poderem ser avaliadas. Devemos separar essas produções em três grandes períodos: no primeiro a criança deve distinguir o escrever do desenhar, sendo que as crianças não costumam utilizar esforços intelectuais para criarem letras novas, geralmente adotam letras conhecidas de seu meio. No segundo passo ocorre a busca pela diferenciação quando escrever sobre coisas diferentes, ou seja, a