Resumo de pcn de matematica

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ecretaria de Educaçªo Fundamental Iara Glória Areias Prado
Departamento de Política da Educaçªo Fundamental Virgínia ZØlia de Azevedo Rebeis Farha
Coordenaçªo-Geral de Estudos e Pesquisas da Educaçªo Fundamental Maria InŒs Laranjeira
PAR´METROS CURRICULARES NACIONAIS (5“ A 8“ SÉRIES)
B823pBrasil. Secretaria de Educaçªo Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais : MatemÆtica /
Secretariade Educaçªo Fundamental. – Brasília : MEC / SEF, 1998. 148 p.
1. Parâmetros curriculares nacionais. 2. MatemÆtica : Ensino de quinta a oitava sØries. I. Título.
CDU: 371.214
Brasília 1998
O papel fundamental da educaçªo no desenvolvimento das pessoas e das sociedades amplia-se ainda mais no despertar do novo milŒnio e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para aformaçªo de cidadªos. Vivemos numa era marcada pela competiçªo e pela excelŒncia, onde progressos científicos e avanços tecnológicos definem exigŒncias novas para os jovens que ingressarªo no mundo do trabalho. Tal demanda impıe uma revisªo dos currículos, que orientam o trabalho cotidianamente realizado pelos professores e especialistas em educaçªo do nosso país.
Assim, Ø com imensa satisfaçªo queentregamos aos professores das sØries finais do ensino fundamental os Parâmetros Curriculares Nacionais, com a intençªo de ampliar e aprofundar um debate educacional que envolva escolas, pais, governos e sociedade e dŒ origem a uma transformaçªo positiva no sistema educativo brasileiro.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais,culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referŒncias nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiıes brasileiras. Com isso, pretende-se criar condiçıes, nas escolas, que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessÆrios ao exercício da cidadania.
Os documentosapresentados sªo o resultado de um longo trabalho que contou com a participaçªo de muitos educadores brasileiros e tŒm a marca de suas experiŒncias e de seus estudos, permitindo assim que fossem produzidos no contexto das discussıes pedagógicas atuais. Inicialmente foram elaborados documentos, em versıes preliminares, para serem analisados e debatidos por professores que atuam em diferentes graus de ensino,por especialistas da educaçªo e de outras Æreas, alØm de instituiçıes governamentais e nªogovernamentais. As críticas e sugestıes apresentadas contribuíram para a elaboraçªo da atual versªo, que deverÆ ser revista periodicamente, com base no acompanhamento e na avaliaçªo de sua implementaçªo.
Esperamos que os Parâmetros sirvam de apoio às discussıes e ao desenvolvimento do projeto educativo desua escola, à reflexªo sobre a prÆtica pedagógica, ao planejamento de suas aulas, à anÆlise e seleçªo de materiais didÆticos e de recursos tecnológicos e, em especial, que possam contribuir para sua formaçªo e atualizaçªo profissional.
Paulo Renato Souza Ministro da Educaçªo e do Desporto
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazesde:
•compreender a cidadania como participaçªo social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperaçªo e repœdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
•posicionar-se de maneira crítica, responsÆvel e construtiva nas diferentes situaçıes sociais, utilizando o diÆlogocomo forma de mediar conflitos e de tomar decisıes coletivas;
•conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensıes sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noçªo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinŒncia ao país;
•conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de...
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