realidade virtual

Uso de Realidade Virtual para o ensino de Geometria

1 INTRODUÇÃO

A educação pode ser vista como um processo de exploração, de descoberta e de construção de conhecimento. A realidade virtual possibilita uma aprendizagem através de viagens a lugares nunca visitados, seja pela impossibilidade física ou pela distância geográfica. As tecnologias de Realidade Virtual encontram-se atualmente em evolução. Neste contexto, há diversos segmentos tanto na arquitetura, ensino, medicina que estão utilizando a Realidade Virtual como ferramenta de auxilio ao trabalho. 2 REALIDADE VIRTUAL
Segundo Silvano (2000), o termo Realidade Virtual refere-se a uma experiência imersiva e interativa baseada em imagens gráficas 3D geradas em tempo-real por computador. A qualidade dessa experiência em RV é crucial, pois deve estimular ao máximo e de forma criativa e produtiva o usuário - a realidade precisa reagir de forma coerente aos movimentos do participante, tornando a experiência consistente. O principal objetivo desta nova tecnologia é fazer com que o participante desfrute de uma sensação de presença no mundo virtual, dando noção de imersão. Essa imersão pode ser total ou parcial, dependendo do nível de equipamento utilizado e o ambiente alvo. Os sistemas de RV se diferenciam conforme os níveis de imersão e de interatividade proporcionado ao usuário. Os níveis são determinados pelos tipos de dispositivos de entrada e saída de dados do ambiente, da velocidade e capacidade do computador que o hospeda. Segundo Netto (2002), os sistemas de RV podem ser classificados como: RV de simulação, RV de projeção, Realidade Realçada ou Aumentada, Telepresença, Displays Visualmente Acoplados e RV de Mesa.
A RV de simulação corresponde ao tipo mais antigo, originado com os simuladores de vôo desenvolvidos pelos militares americanos apos a segunda Guerra Mundial. Um sistema de RV desse tipo imita o interior de um carro ou avião, colocando a pessoa numa cabine com controles. Nesta,