Realidade aumentada

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
Sistemas de Informação

REALIDADE AUMENTADA:
seu Uso na Educação e uma Nova Relação com o Mundo

Danilo Victor Lima Assunção

Belo Horizonte
2010
Danilo Victor Lima Assunção

REALIDADE AUMENTADA:
seu Uso na Educação e uma Nova Relação com o Mundo

Trabalho apresentado à Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais ao Curso deSistemas de Informação.

Belo Horizonte
2010
Resumo:
Este artigo discute a utilização da Realidade Aumentada em futuros processos educacional e de formação estudantil, bem como suas conseqüências para o mundo e o modo como o homem irá interagir com o mesmo.
Palavras-Chaves – Realidade Aumentada, Educação.
Abstract:
This article discusses the use of Augmented Reality in future ofeducational processes and student formation, as well as their consequences for the world and how humans will interact with it.
Keywords – Augmented Reality, Education.
1 – INTRODUÇÃO
A educação é instrumento de mudança. O modo como se educa indica, de certa forma, o modo como o mundo será quando a próxima geração se tornar adulta. A tecnologia faz parte dessa realidade, visto que invenções como aescrita, a imprensa, o telescópio e tantas outras sempre influenciaram o modo de ensino e tiveram sua parcela de responsabilidade em transformações nas sociedades. Segundo Marx:
“a tecnologia revela o modo de proceder do homem com a natureza, o processo imediato de produção de sua vida material e assim elucida as condições de sua vida social e as concepções mentais que dela decorrem” (Marx, apud RuyGama, 1987, p. 208).
A história prova que, desde tempos antigos e aos poucos, as sociedades assimilam as novas tecnologias e as utilizam para lecionar de forma mais eficiente e/ou adequada e atualizada. As evoluções tecnológicas, desde muito antes da revolução industrial, foram fatores determinantes para pensar novas formas de lidar com o mundo e de educar, sempre de acordo com o momentohistórico. Com o advento da Realidade Aumentada não deve ser diferente: pode-se visualizar uma nova fase de meio de ensino e aprendizado e, com isso, uma nova mudança no modo como o homem se relaciona com o mundo.
A interação entre objetos do mundo real e do mundo virtual traz infinitas possibilidades de utilização, ainda pouco exploradas e com grande potencial, e sua utilização na educação pode acelerarainda mais a velocidade do trânsito de informação e da forma como as obtemos. As crianças que crescerem tendo a Realidade Aumentada como instrumento de aprendizado terão aprendido de forma diferente dos adultos de hoje, por isso serão adultos diferentes, mais adaptados à realidade que está por vir.
Este artigo, portanto, visa discutir o advento da Realidade Aumentada, sua utilização na educação esuas conseqüências para um breve futuro do mundo.

2 – REALIDADE AUMENTADA
A Realidade Aumentada caracteriza-se pela intervenção virtual no meio real, tornando possível interação destes meios pela sobreposição de objetos virtuais e reais. Diferente da virtualidade aumentada, onde existe a predominância do ambiente virtual, a Realidade Aumentada pode “trazer os objetos virtuais para o mundoreal, onde o usuário da aplicação tem muito mais segurança, pois mantém o senso de presença, sabendo de antemão o funcionamento das regras físicas e de interação de seu mundo” (ZORZAL; BUCCIOLI; KIRNER, 2005). Por isso, a Realidade Aumentada tem a vantagem de não necessitar certas interfaces físicas, como mouse, teclado e outros, e tornar a navegabilidade de qualquer aplicação o mais natural eintuitiva possível. Isto faz com que a aplicação seja mais interessante e interativa, aumentando o nível de imersão do usuário antes prejudicado pelo uso das interfaces físicas (ZORZA e outros).

Para que a Realidade Aumentada seja possível “é necessário a utilização de um software que tenha capacidade de observar o ambiente real, analisando os dados e extraindo de alguma forma informações sobre a...
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