Psicologia

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Escola Secundária de Gondomar

Curso de Animação Sociocultural
2010/2011
Aprendizagem

Índice

Introdução .................................................................................... 3
Conceito de aprendizagem ........................................................... 4
Características da aprendizagem .................................................. 6
Factores deaprendizagem ............................................................ 7
Condicionamento Clássico ......................................................... 10
Condicionamento Operante ........................................................ 11
Importância do Reforço .............................................................. 12
Aprendizagem Vicariante........................................................... 14
Importância da modelação ......................................................... 15
As Teorias da Aprendizagem ..................................................... 16
Comparação de Condicionamento Clássico e Condicionamento Operante ..................................................................................... 18
Conclusão................................................................................... 19
Bibliografia ................................................................................ 20

Introdução

No âmbito da disciplina de Psicologia do 11º ano do curso de Animação Sociocultural, é proposto este trabalho e tem como objectivo principal complementar a avaliação do Módulo Cinco – Aprendizagem. Visto isto, entregamos este trabalho ondeabordo o tema da aprendizagem (tipos de aprendizagem, factores de aprendizagem, métodos de aprendizagem e teorias da aprendizagem) de uma forma simples, para que se entendam alguns dos conceitos nele envolvidos.

Conceito de Aprendizagem

A aprendizagem é encarada no seu todo como acção educativa. Tem como finalidade ajudar a desenvolver nos indivíduos as capacidades que os tornem capazes deestabelecer uma relação pessoal com o meio em que vivem (físico e humano), servindo-se para este efeito, das suas estruturas sensório-motoras, cognitivas, afectivas e linguísticas.  O estudo da aprendizagem centrou-se em aspectos diferentes, de acordo com as diversas correntes da Psicologia, e com as diferentes perspectivas que cada uma defendia.  
Destas teorias as que adquiriram maior relevoforam:

As comportamentalistas (behavioristas) - A aprendizagem é vista como a aquisição de comportamentos expressos, através de relações mais ou menos mecânicas entre um estímulo e uma resposta, sendo o sujeito relativamente passivo neste processo; |
As cognitivistas – A aprendizagem é entendida como um processo dinâmico de codificação, processamento e recodificação da informação. O estudo daaprendizagem centra-se nos processos cognitivos que permitem estas operações e nas condições contextuais que as facilitam. O indivíduo é visto como um ser que interage com o meio e é graças a essa interacção que aprende; |
As humanistas - A aprendizagem baseia-se essencialmente no carácter único e pessoal do sujeito que aprende, em função das suas experiências únicas e pessoais. O sujeito queaprende tem um papel activo neste processo, mas a aprendizagem é vista muitas vezes como algo espontâneo |

Conceito de Aprendizagem

Estas diferentes perspectivas sobre a aprendizagem conduziram a diferentes abordagens e conceitos. No entanto, estas diferenças não devem ser encaradas como um problema, mas antes como uma vantagem, já que possibilita uma visão mais abrangente, não reduzindo claro,a explicação da diversidade deste processo a uma única teoria.  
Actualmente a aprendizagem é vista como um processo dinâmico e activo, em que os indivíduos não são simples receptores passivos, mas sim processadores activos da informação. Todos os indivíduos à sua maneira e tendo em conta as suas características pessoais são capazes de “aprender a aprender”, isto é, capazes de encontrar...
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