Psicologia

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 5 (1062 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 24 de novembro de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
PSICOLOGIA FORENSE
1º semestre 2012

Memória
• Percepção e consciência dependem de comparações entre presente e passado • Aprendizagem exige retenção de hábitos e novas informações • Fala remete a lembrança de palavras e regras gramaticais • Atividades convencionais dependem da capacidade de recordar

 é desencadeada por sinais, informações recebidas pelos sentidos, que despertam aatenção
 Emoção intervém de maneira determinante e contribui decisivamente para que aconteçam composições, lacunas, distorções  Questões dolorosas tendem a ser “esquecidas” (ex. Luciana)  Memória é tanto uma reconstrução quanto uma reprodução

Informação recebida SISTEMAS SENSORIAIS DE MEMÓRIA

A informação se perde após uma fração de segundos

Não

A pessoa presta atenção à informação?
SimMEMÓRIA A CURTO PRAZO
Não há processamento Processamento raso

A informação se perde após cerca de 15 segundos

Como é processada a informação?

Processamento profundo

A informação é mantida na memória a curto prazo durante mais tempo

MEMÓRIA A LONGO PRAZO

Se a informação for necessária mais tarde, será transferida para a memória a curto prazo

 Imagens podem sofreralterações com o tempo  Memórias irreais também parecem reais  alucinações  Atribuição de atributos (ex. ruim = muito ruim)  Combinação de fatores físicos com psíquicos aumenta o dano mental (ex. estupro)

 Fantasia
 Componente cultural  Falsas lembranças (ex. em crianças)  Combinação de fatores físicos com psíquicos aumenta o dano mental (ex. estupro)

“as memórias também contêm registros daobrigatória

reação emocional ao objeto e, quando evocamos um
objeto [...], recuperamos não só os dados sensoriais,

mas também os dados motores e emocionais associados
[...] as reações a esse objeto que tivemos no passado”

– Damásio, 2000, p. 209

Casos envolvendo reconhecimento por testemunhas oculares
Identificação ética cruzada; Sugestionabilidade Falso reconhecimentoConfabulação http://www.youtube.com/watch?v=ubNF9QNE QLA

Dicas para exercitar a memória
Xadrez Atenção Alimentação (tiamina, o ácido fólico e a vitamina
B12, que podem ser encontradas em pães, cereais, legumes
e frutas)

O que prejudica a memória
Tensão Remédios Má alimentação

Sono Links mentais Análise individual

Privação de sono Ansiedade Sobrecarga

Revisão
Mecanismos (Mnemônicos,sistema visual-simbólico)

Interesse Estilos de aprendizagem

Linguagem e pensamento
 são funções mentais superiores diretamente associadas

 Linguagem: - qualquer meio sistemático de comunicar idéias ou sentimentos através de signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais, etc. - Possibilita “representar” o mundo.
- Condiciona o registro dos acontecimentos na memória.

Pensamento: - a atividade mental associada com o processamento, a compreensão e comunicação de informação  Diferença de pensamento e linguagem encontram-se ne gênese de inúmeros conflitos (ex. Celso e Marilda)

Desenvolvimento do pensamento
 Segundo Piaget, as pessoas desenvolvem a capacidade de pensar, passando por estágios, desde o nascimento, cada um deles apoiado no anterior (como degraus). Essaevolução acompanha nitidamente o desenvolvimento anátomo-fisiológico das estruturas cerebrais”.

 O desenvolvimento do pensamento depende de uma linguagem que possa operacionalizá-lo

Sensóriomotor

Préoperacional

Operatórioconcreto

Operações formais

Nascimento até aprox 2 anos Aprox de 3 a 7 anos Aprox de 8 a 10 anos Após 11 anos

FASE SENSÓRIO-MOTOR

CARACTERÍSTICAS-Descoberta física do mundo e de si -Aquisição da linguagem -Egocentrismo (incapacidade de se colocar no ponto de vista de outros) -Gosto e não gosto
-Início da solução de problemas -Imita linguagem adulta -Capacidade de abstração (imaginação) -Início da socialização -Capacidade de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico...
tracking img