Psicologia e processo de formação

PSICOLOGIA E PROCESSOS DE FORMAÇÃO II INCLUSÃO ESCOLAR

Rio das Ostras Março/2013

SUMÁRIO

1. O QUE É A INCLUSÃO ESCOLAR E SUA ORIGEM HISTÓRICA 3 2. COMO A INCLUSÃO ESCOLAR ACONTECE NOS DIAS ATUAIS 4 3. O QUE PODE SER FEITO? 4 4. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 5

1. O QUE É A INCLUSÃO E SUA ORIGEM HISTÓRICA

Este trabalho tem como finalidade discutir sobre o tema inclusão escolar, abordando sobre sua definição, origem e problematizações. A inclusão escolar pode ser entendida como um processo de inclusão dos portadores de necessidades especiais ou de distúrbios de aprendizagem na rede comum de ensino em todos os seus graus (Mrech, Leny). Sobre o conceito de inclusão, é importante considerar dentre seus objetivos o atendimento aos estudantes portadores de necessidades especiais em sua comunidade, a ampliação do acesso desses alunos às classes comuns, suporte técnico aos professores da classe comum, incentivando também o estabelecimento de formas criativas de atuação com essas crianças e a percepção de que todas as crianças podem aprender juntas, porém tendo objetivos e processos diferentes. O que não deve ser considerado inclusão escolar é alocar as crianças em salas comuns ignorando as necessidades específicas existentes, sem acompanhamento do professor especializado, fazendo com as crianças sejam submetidas a um único processo de desenvolvimento escolar.
Para contextualizar o surgimento do que atualmente denomina-se inclusão escolar, há que se observar sua historicidade. A história da educação especial começou a ser traçada no século XVI, nos Estados Unidos, com o início da crença de médicos e pedagogos em crianças que eram consideradas até então ineducáveis. Em meados do século XX, esta sociedade passa a olhar mais atenciosamente para os problemas da educação para crianças e jovens com deficiência. A educação especial foi constituindo-se como um sistema paralelo ao sistema educacional geral, ou seja, alunos com