Psicologia escolar

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Marisa Eugênia Melillo Meira e Mitsuko Aparecida Makino Antunes
Organizadoras
Psicologia Escolar: Práticas Críticas
Autoras
Adriana Marcondes Machado
Elenita de Rício Tanamachi
Marisa Eugênia Melillo Meira
Mitsuko Aparecida Makino Antunes
Veruska Galdini
Wanda Maria Junqueira Aguiar
Associação Unificada Pauiista de Ensino Roncvado Objeíjyo - ASSUPERO
Data
N° de Vdunio
N° de Chamadavrv S'4P
Registrado por
Í'U4*K(
i(X-YlíV
f
,Casa do Psicólogo®
1
© 2003 Casa do Psicólogo Livraria e Editora Ltda.
É proibida a reprodução total ou parcial desta publicação, para qualquer finalidai
sem autorização por escrito dos editores.
Ia edição
2003
Editores
Ingo Bemd Güntert e Silésia Delphino
Produção Gráfica
Renata Vieira Nunes
Capa
Willian Eduardo Nahme
Revisão
LeilaMarco
Editoração Eletrônica
Valquíria Kloss
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Psicologia escolar: Práticas críticas / Marisa Eugênia Melillo
Meira e Mitsuko Aparecida Makino Antunes, organizadoras. — São Paulo: Casa do Psicólogo®, 2003.
Vários autores.
Bibliografia.
ISBN 85-7396-282-8
1. Psicologia educacional I. Meira,Marisa Eugênia Melillo. II. Antunes, Mitsuko Aparecida Makino.
03-6727
CDD-370.15
índices para catálogo sistemático:
Psicologia escolar 370.15
Impresso no Brasil Printed in Brazil
Reservados todos os direitos de publicação em Língua Portuguesa à
^s£ Casa do Psicólogo® Livraria e Editora Ltda.
g!^^ Rua Mourato Coelho, 1.059 - Vila Madalena - 05417-011 - São Paulo/SP - Brasil
^fepTel.: (11) 3034-3600 - E-mail: casadopsicologo@casadopsicologo.com.br
^ Site: www.casadopsicologo.com.br
Sumário
Apresentação......................................................................................7
Marisa Eugênia Melo Meira Mitsuko Aparecida Makino Antunes
A Atuação do Psicólogo como Expressão do Pensamento Crítico em Psicologia eEducação........................................................... 11
Elenitade RícioTanamachi Marisa Eugênia Melillo Meira
Os psicólogos trabalhando com a escola: intervenção a serviço do quê?.........................................................................................63
Adriana Marcondes Machado
Intervenção junto a professores da rede pública: potencializando a produção de novossentidos....................................................87
VeruskaGaldini
Wanda Maria Junqueira Aguiar
A Psicologia Escolar na implementação do Projeto Político-Pedagógico da Rede Municipal de Ensino de Guarulhos: construindo um trabalho coletivo..........................................105
Mitsuko Aparecida Makino Antunes e colaboradores
Sobre osautores.............................................................................129
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Apresentação
A Psicologia da Educação constituiu-se, no início do século, como uma área de conhecimentos que se propunha a estudar questões importantes que interessavam à educação escolar, e, só na década de 1940, tornou-se uma prática profissional, o que propiciou o surgimento do psicólogo escolar, cuja função seria a de resolver problemas escolares.
Desde então, a educação tem seconstituído no campo profissional para uma parcela considerável de psicólogos e, de acordo com pesquisa realizada pelo Conselho Federal de Psicologia em 1992, depois da clínica (37,2%) e organizacional (29,6%), ela já é a área de atuação no Brasil que mais absorve profissionais (24,4%).
No entanto, isso não significa que já tenhamos reunido elementos teórico-metodológicos suficientes e adequados àconsolidação de práticas profissionais competentes. Ao contrário, a análise da literatura disponível indica que no Brasil a maneira como se conduziu o processo de atuação e produção de conhecimentos na área tem sido alvo de sérias críticas que, principalmente a partir da década de 1980, têm se tornado, cada vez mais, contundentes.
Todo esse movimento de crítica, gerado pela reflexão sobre a...
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