Programa de geometria para auxiliar no ensino do 8º ano

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Otávio Luciano Camargo
Sales de Magalhães

UM PROGRAMA
DE GEOMETRIA
PARA A 7a SÉRIE

E RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM
UMA TURMA NA ESCOLA MUNICIPAL
ISAURA VILELA BRASILEIRO EM
BOTELHOS NO ANO 2000
Aluno: Otávio Luciano Camargo Sales de
Magalhães
Monografia: Um programa de Geometria para
a 7a Série e Relato de Uma Experiência com
uma Turma na Escola Municipal Isaura VilelaBrasileiro em Botelhos no Ano 2000
Curso: Pós Graduação Lato Sensu em
Matemática
Faculdade: Faculdade de Filosofia Ciências e
Letras de Guaxupé – MG
Orientador: Profa. Luciane Aparecida
Marostegan (Mestre / UNICAMP)
Local e Data: Muzambinho, 30 de Agosto de
2001
“Só sei que
nada sei”
Sócrates
Dedicatória
Dedico esta monografia aos meus pais Profa. Josefina
Camargo Sales de Magalhães e Prof.José Sales de
Magalhães Filho, que me deram a primeira oportunidade
de aprender e ensinar.
Também dedico para todos os meus alunos, em especial
aos alunos da 7a Prata do ano 2000 e da 8a Prata do ano
2001 na Escola Municipal Isaura Vilela Brasileiro
Dedico também à minha primeira aluna experimental,
que muito me auxiliou na luta pela Educação
Matemática, Luana Nuevo dos Santos; e à minhaexprofessora
do Ensino Médio, a incansável batalhadora
por um ensino melhor Profa. Carmem Laura da Silveira
Santiago.
Dedico especialmente para Mírian Freire Tavares, minha
ex-aluna, noiva e companheira de minha vida.
Também dedico à minha orientadora Luciane Aparecida
Marostegan, por todo apoio que me dá, e por retomar
minha vontade de prosseguir nos estudos.
Mas dedico principalmente,para quem me abriu muitas
portas para a minha evolução no meio matemático, meu
ex-professor José Carlos de Souza Kiihl.
SUMÁRIO
PREFÁCIO.
INTRODUÇÃO.
CAPÍTULO I –O ENSINO TRADICIONAL DA GEOMETRIA NA 7A SÉRIE E OS
CAMINHOS PARA O ENSINO IDEAL.
CAPÍTULO II – DOS OBJETIVOS DO ENSINO DA GEOMETRIA NO ENSINO
FUNDAMENTAL.
CAPÍTULO III – UM PLANO CURRICULAR PARA A GEOMETRIA NA 7A SÉRIE.
CAPÍTULOIV – SUGESTÕES DE COMO DESENVOLVER CADA UNIDADE DO
PLANO SUGERIDO.
CAPÍTULO V – ALGUMAS IDÉIAS COMPLEMENTARES PARA O CURSO DE
GEOMETRIA.
CAPÍTULO VI – A REPERCUSÃO ENTRE OS ALUNOS DA 7A PRATA –
COMENTÁRIOS.
CAPÍTULO VII – A APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS EM GUAXUPÉ –
OBSERVAÇÕES.
CAPÍTULO VIII – SUGESTÕES PARA CONTINUIDADE NA 8A SÉRIE.
CAPÍTULO IX – SUGESTÕES PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DEMATEMÁTICA.
APÊNDICE 1 – OS ALUNOS DA 7A PRATA 2000 E 8A PRATA 2001.
APÊNDICE 2 – A MINHA HISTÓRIA COMO PROFESSOR.
APÊNDICE 3 – TEXTO “UM NOVO ENSINO DA MATEMÁTICA”.
BIBLIOGRAFIA.
PREFÁCIO
Muito estranha é esta necessidade que temos de escrever um prefácio para um texto
extenso que parece por si só, completo, sem necessidade de explicações.
Talvez pelo fato do prefácio não fazer parte dotexto. Preferi, no início do texto,
fazer uma introdução que dê razão lógica ao texto, e depois escrever este prefácio, quando
termino a produção, para deixar claro o que eu fiz.
Este texto é um trabalho de monografia para um curso de pós-graduação.
Diferentemente da maioria das produções monográficas, a experiência que eu relatarei foi
concluída antes da monografia sequer ser idealizada. Otrabalho que relatarei, com uma
turma de classe média baixa, da pequena cidade rural de Botelhos, foi um trabalho
expontâneo e dirigido pelo meu bom senso e pela minha responsabilidade com o
aprendizado daquelas crianças. A minha monografia é um relato do trabalho que realizei,
de forma espontânea, e, ainda é uma forma de aperfeiçoar este trabalho e transmiti-lo para
outras pessoas, além de deixarele registrado neste documento. Talvez este trabalho
monográfico sirva mais ao trabalho realizado do que este ao trabalho monográfico.
Na leitura do texto, talvez, o profissional de educação matemática possa encontrar
imprecisões históricas ou fatuais, estas, eu peço para que me comuniquem para que eu
possa realizar as devidas correções. A maioria dos fatos citados foram retirados da minha...
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