Profissionalidade de um docente

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ARTIGO DE REVISÃO
COMO ALGUMAS PESQUISAS EDUCACIONAIS DEFINEM A PROFISSIONALIDADE DOCENTE
ÁVILA KÁRIN AGUIAR DA COSTA¹
FRANCISCA BARROSO CARDONA MELLO²
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA.
¹ Graduanda. Em Ciências da Linguagem. Universidade Federal de Rondônia- Campus de Guajará-Mirim.
² Graduanda. Em Ciências da Linguagem. Universidade Federal de Rondônia- Campus de Guajará-Mirim.______________________________

RESUMO
COMO ALGUMAS PESQUISAS EDUCACIONAIS DEFINEM A PROFISSIONALIDADE DOCENTE
Este artigo é uma revisão bibliográfica do qual foram buscados nas bases Scielo. Alguns debates sobre formação de professores como profissionais que tem motivado pesquisadores a busca de afirmações sociais do trabalho docente. Nesse sentido iremosdiscutir e refletir sobre o docente, portanto destacaremos alguns conceitos de estimados pesquisadores que buscam definir os modos de ser e de estar nessa profissão.
Palavras-chaves: Docente, Educação, Centralidade.
INTRODUÇÃO
Propomos discutir um tema que irá abordar elementos que definem de certa forma o trabalho docente. Nele será apresentado modelos ou paradigmas de formação onde ficará emevidência a construção da profissionalidade, refletindo acerca das características da educação tradicional e pós-moderna. As pesquisas decorrentes do tema abordado têm se caracterizado como um campo consistente de investigações na área educacional. A importância desse estudo está baseada no entendimento das interações sociais estabelecidas no cotidiano, na construção de novos conceitos e práticasrelativas à formação e na trajetória do docente.

MÉTODOS
Para produzir esse artigo de revisão utilizamos artigos relacionados com a área da educação que foram publicados entre 2009-2010. No qual tivemos como base o Scielo. Os termos utilizados como critério foram: “docente”, “educação” e “centralidade”. Optou-se propor nessa pesquisa mostrar o estudo da formação do professor, tanto na áreatradicional como na atual, e também reafirmar a importância de espaços e tempo em que os próprios docentes digam de seu fazer em suas respectivas áreas. As pesquisas se deram a partir de maio a junho de 2012. As bases foram lidas para verificar pesquisas educacionais sobre os professores. Os temas selecionados foram aqueles que relatavam sobre a ética, oralidade, técnica, modo de ser e habitar, de convivercom seu ambiente físico e social, sendo assim nesse contexto tem se colocado questões sobre o posicionamento de processos referente a cultura, visão social, perspectiva sobre a civilização humana dentre outras.
Tabela 1 - Publicações científicas sobre mortalidade infantil no Brasil segundo unidade de análise e
RESULTADOS
Abordagem das pesquisas
Uma das abordagens mais difundidas que desde adécada de 80, vêm discutindo as questões da profissão docente e da profissionalização dos professores vem ganhando espaço cada vez mais na pesquisa educacional. Muitos são os elementos que buscam definir o trabalho docente.
O olhar dirigido à pesquisas educacionais tem trazido debates sobre a profissionalidade docente, buscam uma explicação sobre os modos de ser e de estar na docência.Encontramos em algumas dessas pesquisas educacionais sobre os professores a valorização do desenvolvimento de si, Tardif e Lessard (2005), destacam, os professores que são atores “[...] dão sentido e significado aos seus atos, e vivenciam sua função como uma experiência pessoal, construindo conhecimento e uma cultura própria da profissão”.
Paquay e Wagner (2001) definem o profissional pela autonomia deseus atos intelectuais e por sua responsabilidade, por um processo de longa formação e pelo estabelecimento de um código de ética. Pode-se destacar a centralidade da autonomia, da apropriação de saberes, da ética e da formação na caracterização da docência como profissão. Com isso entendemos que o código é estabelecido por cada instituição, e que é uma norma que funciona com o intuito de gerar um...
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