Processo de aprendizagem

Criança e adulto-processo de aprendizagem no sistema de escrita

*Iara Maria Pereira da Silva

RESUMO: Um dos problemas mais sério na área de educação para jovens e adultos é pensar que esse aluno vai aprender com mais facilidade que a criança pela vivência de mundo que ele traz. No processo de construção da base de escrita do jovem adulto e da criança, nesse primeiro momento, é duvidoso achar que a experiência venha influenciar na estruturação das hipóteses na construção da escrita. O objetivo central é focalizar o processo de cognição dos dois sujeitos com base na sua produção em forma de pesquisa no campo das hipóteses de escrita para assim comparar esses dois momentos. Nesse trabalho serão examinados os dois sujeitos: adulto e criança numa situação de construção da escrita fundamentada nas propostas de Emilia Ferreiro e Piaget. Discutir o tema na sua especificidade mediante testes aplicados aos dois objetos de estudo, estruturar a pesquisa em torno dos processos na visão de teóricos, com práticas em testes para avaliação da escrita e seus níveis. Tratar a pesquisa do adulto como necessária na estruturação de programas próprios para esse aluno, comparando assim esses momentos separadamente, e entendendo a sua importância para a composição cognitiva nessas duas fases da vida. Mostrar a dificuldade de análise por falta de material de pesquisa, como também reflexões em torno do tema proposto.

Palavras-chave: Jovens e Adultos, Criança, Escrita.

A realidade brasileira no que tange a alfabetização envolve um publico bastante complexo pelo desequilíbrio da faixa etária. O grupo de alunado que compreende jovens e adultos se confunde num processo de práticas em salas de aula voltada a realidade do trabalhador, as necessidades sociais envolvendo a vida cotidiana do adulto. A máquina governamental coloca os discentes entre