Pluralidade

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  • Publicado : 13 de abril de 2013
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Resumo simples:
Singularidades presentes nas características de cultura, de etnias, de regiões, de famílias,
são de fato percebidas com mais clareza quando colocadas junto a outras. A percepção decada um, individualmente, elabora-se com maior precisão graças ao Outro, que se coloca
como limite e possibilidade. Limite, de quem efetivamente cada um é. Possibilidade, de
vínculos, realizaçõesde “vir-a-ser”. Para tanto, há necessidade de a escola instrumentalizar-
se para fornecer informações mais precisas a questões que vêm sendo indevidamente
respondidas pelo senso comum, quando nãoignoradas por um silencioso constrangimento.
Esta proposta traz a necessidade imperiosa da formação de professores no tema da
Pluralidade Cultural. Provocar essa demanda específica na formação docenteé exercício
de cidadania. É investimento importante e precisa ser um compromisso político-pedagógico
de qualquer planejamento educacional para formação ou desenvolvimento
professional dos professorsRODAS DE CONVERSA
Reunir os pequenos em uma roda abre espaço para conhecê-los melhor. Para entender as relações de preconceito e identidade, vale a pena apresentar revistas, jornais e livrospara que as crianças se reconheçam (ou não) no material exposto. A roda é o lugar de propor projetos, discutir problemas e encontrar soluções. Também é o melhor espaço para debater os conflitos geradospor preconceitos quando eles ocorrerem. Nessa hora, não tema a conversa franca e o diálogo aberto.

BONECOS NEGROS
As crianças criam laços com esses brinquedos e se reconhecem. É interessanteassociar esses bonecos ao cotidiano da escola e das próprias crianças, que podem se revezar para levá-los para casa. A presença de bonecos negros é sinal de que a escola reconhece a diversidade dasociedade brasileira. Caso não encontre bonecos industrializados, uma boa saída é confeccioná-los com a ajuda de familiares.

TOQUE
Mexer nos cabelos e trocar pequenos carinhos é uma forma de cuidar...
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