Plano de curso

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EEIF FRANCISCO ANDRÉ DE FRANÇA

Disciplina: Língua Portuguesa
Ano: 9º
Prof. Antonio Albuquerque Bezerra

Apresentação

Mais um ano letivo se inicia, trazendo novos desafios que nortearão a minha prática docente. Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de minhas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, apresento o Plano de Curso do 9º ano nadisciplina de Língua Portuguesa.
Ressalto que este documento, como o próprio nome diz, trata-se de um plano, e não de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade, ainda que apresente uma divisão bimestral dos conteúdos. Dessa forma, caberá a mim, professor, após o período de conhecimento do meu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano afim de estabelecer o melhor percurso pedagógico junto aos meus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito.
Cabe ainda dizer que, no meu planejamento devo buscar garantir a construção dos saberes próprios de cada disciplina, concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma transversal.
Lembro ainda que estou à disposição para esclarecer eventuais dúvidas,apontar sugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais adequados para a efetiva aprendizagem de nossas crianças e jovens.
Minha intenção é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo é a excelência da qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos.Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivo Geral

Propiciar o conhecimento da Língua Portuguesa, objetivando a uma competência voltada para o desenvolvimento oral e escrita do aluno, possibilitando assim, a aquisição do saber nas diferentes áreas do conhecimento humano.

Objetivo Principal

Este plano parte do princípio de que o caminho para a renovação do ensino da língua, e principalmente degramática, não implica uma ruptura com os conteúdos históricos e culturalmente adquiridos como, por exemplo, substantivo, sujeito, concordância, etc. Nem se trata tampouco de omitir nomenclatura ou de substituí-la por outra, desta ou daquela teoria lingüística. O esforço deste plano consiste em dar um novo tratamento a esses conteúdos, que passam agora a ser vistos também pela perspectiva dasemântica, da estilística, da lingüística e da análise do discurso.
Em síntese, penso que o ensino de português, hoje, deva abordar a leitura, a produção de texto e os estudos gramaticais sob uma mesma perspectiva de língua – a perspectiva da língua como instrumento de comunicação, de ação e de interação social. Nesse sentido, alteram-se o enfoque, a metodologia e as estratégias do ensino da línguaportuguesa, que se volta essencialmente para um trabalho integrado de leitura, produção de textos e reflexão sobre a língua, desenvolvido sob uma perspectiva textual e enunciativa.

|LÍNGUA PORTUGUESA (9º ano)|
|1º BIMESTRE |
|UNIDADE DE ESTUDO |CONTEÚDO |OBJETIVO |ESTRATÉGIA|AVALIAÇÃO |
|Abertura da Unidade do Bimestre | | |- participação em sala |
| |( Motivar o...
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