Plano de aula a intertextualidade: linguagem verbal e não-verbal

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 6 (1262 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 3 de abril de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
Plano de aula

Professor:
Título da aula: A INTERTEXTUALIDADE: LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL
Trabalho interdisciplinar: Língua Portuguesa e Artes
Classe: 1º Ano ensino Médio
Período letivo: 1º bimestre
Objetivos gerais:
1- Ler, compreender, discutir, debater e produzir
2-Pensar a arte como uma representação de idéias
3-Dominar o conceito de leitura
4-Desenvolver o conceito desubjetividade no leitor.

Objetivos específicos:
1-Desenvolver o ato cognitivo de ler,escrever e contextualizar texto e obra.
2-Demonstrar a diversidade cultural e as manifestações artísticas e literárias do cenário brasileiro.
3-Apresentar e realizar a leitura da imagem para trabalhar a fruição estética da linguagem não-verbal da obra “Retirantes”, de Portinari;
4-Observar, expressar ossentimentos, e representar a obra de Portinari através de desenhos e semiótica ;
5- Conhecer a letra, ler, ouvir e cantar a música “Asa Branca”, de Luiz Gonzaga;
6-Propiciar momentos de discussão para a participação dos alunos;
7- Refletir sobre as conseqüências da seca;
8-Analisar a linguagem da música e o vocabulário;
9-Produzir um poema em dupla retratando a obra e a música estudada;
10-Expor ospoemas em forma de varal, encadernar e fazer um livro .
11- Sugerir como leitura as seguintes obras: O quinze, de Rachel de Queiroz e Vidas Secas, de Graciliano Ramos.

Objetivos Históricos:
-Contextualizar o texto na historia do Brasil ,Universal e contexto do autor.

Metodologia:

-Aulas expositivas dialógicas: com a participação, socialização e interação dos
Alunos ao decorrer dastarefas com objetividade de forma interdisciplinar;
-Apresentação da obra de Portinari através do data show;
-Produção textual oral (análise, argumentação das ideias, coesão e coerência);
-Produção escrita de poema em dupla.
-Síntese e analise semiótica

DESCRITORES: Linguísticos
3-Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
4-Identificar informações implícitas e explicitas no texto.10-Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

DESCRITORES: Literários

1-Exercitar o comportamento do leitor através do texto.
2-Diagnosticar as linguagens distintas no texto.

DESCRITORES: Matemáticos

24-Identificar fração enquanto representação que pode estar associada a diferentes significados

PARÂMETROS CURRICULARES DE LEITURA PARA ENSINOMÉDIO

1-Valorizar o papel do texto na sociedade
2-Demonstrar a importância da linguagem para o desenvolvimento individual

Domínio Afetivo:
1-Emissão de respostas
2.1Aquiescência em responder
2.2.Disposição em responder.
2.3Satisfação em responder.

Domínio Cognitivo:
1-Compreensão.
1.1-Aquisição de conhecimentos novos, através dos conhecimentos prévios.
1.2-Interpretação.1.3-Comunicação
1.4-Integração e assimilação de conteúdos.

Recursos Audiovisuais:

• Folhas de sulfite;
• Caneta;
• Quadro,
• Pincel;
• Lápis de cor;
• Lápis preto;
• Cópias da letra de música;
• Data show;
• Aparelho de som;
• CD de Luiz Gonzaga;
• Computadores.

Recursos didáticos:

1-Aula expositiva
2-Estudo individualizado e em grupos
3-Pesquisa bibliográfica
4-Compor oconhecimento através da narrativa do leitor
5-Seminário

Duração da unidade: 10hora/aula

A- Leitura Afetiva:

Obra: Os retirantes, de Candido Portinari

B-Leitura Silenciosa

MÚSICA: Asa Branca/Luíz Gonzaga
Composição: Luiz Gonzaga / Humberto Teixeira

Quando oiei a terra ardendo
Qual a fogueira de São João
Eu preguntei a Deus do céu,ai
Por que tamanha judiação
Que braseiro, quefornaia
Nem um pé de prantação
Por farta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
Inté mesmo a asa branca
Bateu asas do sertão
"Intonce" eu disse adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração
Hoje longe muitas légua
Numa triste solidão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim vortar pro meu sertão
Quando o verde dos teus óio
Se espanhar na prantação
Eu te asseguro não chore não, viu...
tracking img