Planejamento sala de apoio

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NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU

Professora:
Estabelecimento de Ensino:
Disciplina: Língua Portuguesa Período de Aplicação: 2012
6º Anos
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
|1º TRIMESTRE|
|Conteúdos |Justificativa |Encaminhamentos Didáticos e Recursos Metodológicos |Avaliação (Critérios e Instrumentos) |
|Estruturantes |1. Identificar o tema do texto e as informações principais e|Os estudos do conteúdo – oralidade, leitura escrita |Os critérios e o modo de avaliar variam conforme o gênero e a |
| |secundárias no texto; |– estarão sempre subordinado à dinâmica dos gêneros |prática discursiva que estão sendo trabalhados. |
| |2.Realizar inferência de informações implícitas no texto; |discursivos; |Oralidade: será avaliada em função da adequação do discurso/texto |
| |3. Reconhecer os efeitos de uso das classes gramaticais no |As reflexões sobre a língua terão caráter |aos diferentes interlocutores e situações, a participaçãodo aluno |
| |texto e os efeitos de sentido do uso da linguagem conotativa |informativo na medida em que procurarão vincular o |nos diálogos, relatos e discussões, a clareza que ele mostra ao |
| |no texto; |conhecimento sobre a linguagem ao uso do mesmo em|expor suas ideias, a fluência da sua fala, a argumentação que |
| |4. Identificar as condições de produção do gênero trabalhado |situações reais. A chamada ‘’norma culta do |apresenta ao defender seus pontos de vista. |
| |(enunciador; interlocutor, finalidade, época, suporte eesfera|português escrito’’ não será imposta aos alunos |Leitura: serão avaliadas as estratégias que os estudantes empregam |
| |de circulação etc); |única forma aceitável. Será apresentada como |para a compreensão do texto lido, o sentido construído, relações de|
||5. Observar o grau de formalidade e informalidade da linguagem|variedade que e socialmente privilegiada por uma |causa e consequência entre as partes do texto, o reconhecimento de |
| |em diferentes textos, considerando as variantes linguísticas; |série de fatores extras linguísticos da qual o aluno|posicionamentos ideológicos no texto, a identificaçãodos efeitos |
| |6. Utilizar recursos linguísticos e expressivos no texto (uso |precisa se apropriar para não ser linguisticamente |de ironia e humor em textos variados, a localização das informações|
| |e função das classes gramaticais, pontuação, aspas, travessão,|discriminado;|tanto explícitas quanto implícitas, o argumento principal, se |
| |reticências etc; |- Leitura e Interpretação oral e escrita do gênero |compreende o significado das palavras desconhecidas a partir do |
| |7. Identificar os elementos constitutivos dos...
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