Piaget

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UNIFACS – UNIVERSIDADE SALVADOR
PSICOLOGIA



















RELATÓRIO: O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, SEGUNDO PIAGET.


















Salvador
2012















RELATÓRIO: O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, SEGUNDO PIAGET.









Relatório apresentado à disciplina Ciclo de Vida Humana I, curso dePsicologia da Universidade Salvador, como requisito parcial para realização de atividades práticas através da teoria de Piaget.
Orientador: Anderson Chalhub.














Salvador
2012






SUMÁRIO


1 APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA................................................................. 1
2OBJETIVO............................................................................................................ 1
3 METODOLOGIA................................................................................................... 2
4 BIOGRAFIA JEAN PIAGET.................................................................................. 3
5 ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO............................................................... 5
6ASPECTOS VISÍVEIS DA ATIVIDADE PRÁTICA............................................. 10
7 RESULTADOS E DISCURSÕES....................................................................... 12
8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................... 13
ANEXOS
APÊNDICES































APRESENTAÇÃO EJUSTIFICATIVA


Esta atividade constitui-se na aplicação de práticas sobre o desenvolvimento cognitivo, segundo a teoria epistemológica de Jean Piaget, com o propósito de estimular a análise crítica diante do comportamento da criança.

Para tanto, foi feito um experimento com três crianças entre 3 e 12 anos, onde os exercícios realizados serviram para avaliar a capacidade intelectual de cadafaixa etária, e assim mensurar a evolução da cognição.

A ideia foi gerar uma reflexão num primeiro contato com crianças, para que assim possamos iniciar uma aprendizagem sobre o processo cognitivo na infância.




OBJETIVO


Entender como se dá o processo da construção do conhecimento, avaliadas segundo as práticas de Jean Piaget, juntamente com um estudo voltado para compreensão de comoas crianças percebem, aprendem, recordam e pensam.













METODOLOGIA

O trabalho foi realizado através de atividades práticas com três crianças dividindo-se por etapas para cada idade correspondente em suas respectivas residências, onde houve a realização dos exercícios com a utilização da “Caixa de Piaget”,

Foram utilizados os seguintes materiais:

• Lápis;• Papel;

• 2 copos com água e um diferente;

• Argila;

• Tampinhas de garrafa;

• Quadros de uma história em quadrinhos;

• Fichas ou círculos de papel de cores diferentes (15 azuis e 15 vermelhas);

• 20 Bolinhas de gude ou botões iguais;

• 12 Bastões;

• Figuras geométricas;

• Um cartão com desenhos ou gravuras de frutas (4 maçãs e 6peras);

• 5 Canetas com as respectivas tampas;

• 2 Varinhas iguais, mesmo comprimento e largura;

• Cartão com desenhos de garrafas;

• 2 Cartolinas (20cm x 20cm) e 20 casinhas (1cm x 1cm);

• Cartões coloridos (15 azuis, 10 amarelos, 8 vermelhos e 6 verdes);

• Uma caixa com tampa;

• Tubo.











BIOGRAFIA DE JEAN PIAGET: A EPISTEMOLOGIADO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO.

Jean Piaget nasceu no dia 9 de agosto de 1896, em Neuchâtel, na Suíça.
Piaget foi um menino prodígio. Interessou-se por História Natural ainda em sua infância. Aos 11 anos de idade, publicou seu primeiro trabalho sobre sua observação de um pardal albino.

Piaget frequentou a Universidade de Neuchâtel, onde estudou Biologia e Filosofia. Formou-se em Ciências...
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