Pedagogia

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O ESTÁGIO EM GESTÃO EDUCACIONAL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO COM PESQUISA NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO
CASSOL CARBELLO, Sandra – UEM sandra.cassol@hotmail.com CROCE, Marta L.– UEM mlcroce@uem.br Eixo Temático: Práticas e Estágios nas Licenciaturas Agência Financiadora: Não contou com financiamento

Resumo Organizar, orientar e avaliar a implantação do Estágio Supervisionado em Gestão Educacional doCurso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá – UEM foi um desafio assumido com garra e determinação, apesar dos temores característicos dos espíritos empreendedores, porém inexperientes. Estávamos diante de um momento histórico importante para a formação dos profissionais da educação e precisávamos encontrar um caminho que garantisse uma visão teórica e prática compatível com o cenário daescola pública brasileira. Preparar futuros gestores pressupunha tecer conhecimentos específicos da área em comunhão com o desenvolvimento de valores, posturas, visões diversificadas e críticas de mundo e das relações interpessoais. Optamos pela metodologia do ensino com pesquisa, o que nos garantiu um trabalho disciplinado, rico em conteúdo, interessante para alunos e professores, além deestimulante para os educadores escolares. Organizamos um cronograma de atividades baseadas nos objetivos previstos no Projeto Pedagógico do Curso, para o componente curricular em questão. A partir daí foram realizados encontros para fortalecimento da base teórica e confecção do projeto de estágio. Em seguida, iniciaram-se as visitas às escolas participantes da rede estadual e municipal, com oacompanhamento de professores orientadores, de modo a garantir aos estagiários e anfitriões um ambiente seguro, acolhedor e propício à coleta de dados empíricos. Esta primeira experiência, acontecida no primeiro semestre de 2008, serve de paradigma para o encaminhamento das turmas de estágio, neste ano de 2009. O percurso foi difícil, com muitos obstáculos a serem vencidos, mas obteve sucesso na maioria daspropostas, o que nos permite afirmar que o trabalho baseado em pesquisa permite conhecer, reconhecer e avaliar o processo de construção dos saberes. Palavras-chave: Estágio Supervisionado. Ensino com Pesquisa. Gestão Educacional.

Introdução

Formar os acadêmicos da graduação em Pedagogia para a criticidade e a autonomia, constitui-se condição indispensável para as práticas pedagógicas 5726

emancipadoras, democráticas e voltadas à implementação das leis educacionais brasileiras. Sendo assim, propor uma ação didática inovadora para a condução do Estágio Supervisionado em Gestão Educacional na Universidade Estadual de Maringá - UEM foi entendida como possibilidade e desafio. Buscou-se construir uma proposta docente baseada em argumentos que defendem a educação problematizadoraconstituindo-se em alternativa viável para a formação de um pedagogo crítico, reflexivo e conectado com o seu tempo sócio-histórico. Nos espaços de formação docente têm-se as salas de aula, como lócus privilegiado na aquisição de conhecimentos e as escolas como locais de aplicação prática, que devem ser entendidos como indispensáveis para a problematização e desvelamento da realidade. “Em taisespaços pode-se fazer emergir a consciência que guiará as ações pedagógicas dos profissionais da educação e, sendo assim, a função primeira do professor, formador de educadores, é garantir condições de ensino e de aprendizagem eficientes” (CROCE, 2003, p. 59). Foi com a responsabilidade de assumir a formação do gestor educacional em sua integralidade, que se optou pela Metodologia do Ensino com Pesquisacomo suporte para a organização e acompanhamento das atividades de estágio. De forma sistemática, planejada e formalizada foi possível realizar um estudo eficiente e interessante das teorias da gestão colocadas em prática no ambiente das escolas públicas de Maringá e Cianorte (onde há um campus da UEM), escolhidas para serem as instituições que abrigariam as primeiras turmas do novo Projeto...
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