Pedagogia hospitalar

A escuta pedagógica à criança hospitalizada:discutindo o papel da educação no hospital

Quais são as duas teóricas para atuação de professores em hospitais.Com qual delas você concorda porque?

A primeira corrente defende a presença de professore em hospitais para a escolarização das crianças e jovens internados segundo os moldes da escola regular, contribuindo para a diminuição do fracasso escolar e dos elevados índices de evasão e repetência que acometem frequentemente essa clientela em nosso país.Esse atendimento tem sido o modelo adotado desde 1950 pela primeira classe hospitalar do Brasil,a Classe Hospitalar Jesus, vinculada ao Hospital Municipal Jesus, no Rio de Janeiro, que foi uma das oitenta classes representadas no 1oEncontro Nacional sobre Atendimento Escolar Hospitalar, acontecido em2000 na Universidade do Estado do Rio de Janeiro,sob a coordenação geral da professora Dra. Eneida Simões da Fonseca.

Já outra corrente de pensamento segue passos como os da professora Regina Taam, da Universidade Estadual de Maringá (UEM), que sugere a construção de uma prática pedagógica com características próprias do contexto, tempos e espaços hospitalares e não simplesmente transplantada da escola para o hospital. Segundo essa autora (Taam, 1997), faz-se necessária a construção de uma “pedagogia clínica”, termo utilizado em seu artigo publicado na Revista Ciência Hoje. Com forte embasamento na teoria da emoção do médico francês Henri Wallon (1879-1962), Taam (2000) defende a ideia de que o conhecimento pode contribuir para o bem-estar físico, psíquico e emocional da criança enferma, mas não necessariamente o conhecimento curricular ensinado no espaço escolar. Segundo ela, o conhecimento escolar é o “efeito colateral” de uma ação que visa, primordialmente, à recuperação da saúde.

Concordo com a segunda teoria,pois não adianta o profissional da educação visar apenas o conhecimento curricular e se esquecer das condições