Oralismo

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ORALISMO COMUNICAÇÃO TOTAL BILINGÜISMO
Visava à integração da criança surda na comunidade ouvinte, enfatizando a língua oral do país.
E uma filosofia de trabalho voltada no atendimento e àeducação de pessoas surdas. Tem sido considerado como a abordagem que pode propiciar ao surdo às condições, ainda não encontradas na escola, de que necessita para realizar seu potencial. A surdez é entendidacomo diferença e não como deficiência
O objetivo era fazer a reabilitação da criança surda em direção à normalidade, negava-se a surdez e enfatizava a aquisição da fala.
O objetivo era entender osurdo como uma pessoa, e não como alguém portador de uma patologia médica, a surdez é vista como um fenômeno com significações sociais.
Sentido daquilo que é produzido.
A língua de sinais e alíngua falada não podem ser produzidas simultaneamente. Envolve línguas de modalidades diferentes: uma visual-espacial e outra oral-auditiva
Os alunos surdos eram ensinados a falar por meio de técnicasoralistas fundamentadas na visão clínico-terapêutica Os alunos surdos podiam utilizar os sinais no contato com outros surdos fluentes, bem como sua divulgação em contextos escolares e não escolares. Ouso dos sinais ocorria na estrutura da língua portuguesa e não na estrutura da língua de sinais, um mecanismo “português sinalizado”. Ele não compreendia o uso dos sinais em uma estrutura gramaticalque ele desconhece o que impedia a construção do sentido daquilo que é produzido.
Leva o surdo a se apropriar, inicialmente da língua de sinais e depois a aprender a língua majoritária do país, namodalidade escrita.
O trabalho pedagógico destinava-se mais ao ensino da fala do que dos conteúdos curriculares.
O trabalho pedagógico destinava-se a uma completa liberdade na prática dequaisquer estratégicas que permitia o resgate da comunicação, seja por meio da oralidade, dos sinais, da soletração ou pela combinação desses modos. Contrapõe o modelo oralista porque considera o canal...
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