Onicofagia

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A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO COM O ARCO DE
MAGUEREZ E SUA RELAÇÃO COM SABERES DE PROFESSORES
COLOMBO∗, Andréa Aparecida – PROIC/UEL
deia_uel@yahoo.com.br
BERBEL∗∗, Neusi Aparecida Navas - UEL
berbel@uel.br
Resumo
Esta pesquisa teve origem num projeto denominado “A teoria e a prática da Metodologia da
Problematização com o Arco de Maguerez: um processo em construção” e constitui-se numde seus desdobramentos. Propôs-se uma análise acerca da temática saberes de professores,
especificamente a investigação sobre quais são os saberes que podem ser
mobilizados/estimulados por meio da Metodologia da Problematização (M.P.) com o Arco de
Maguerez, em seus participantes. Utilizou-se a pesquisa exploratório-descritiva, por meio da
literatura que trata de saberes de professores e daMetodologia da Problematização. Afirma-se
que esta pesquisa possibilitou validar o grande potencial pedagógico dessa metodologia
enquanto método de ensino, de pesquisa ou outras aplicações, pelos saberes que foram
percebidos como associados a cada uma de suas etapas (saberes pedagógicos, curriculares,
disciplinares, profissionais, experienciais, entre outros). Reforçou o aprendizado anterioracerca desta temática, tanto pelo processo científico, quanto pela análise crítica desenvolvida
a partir do referencial teórico utilizado, ampliando-se a visão de formação de professores,
como um processo contínuo que pode incluir pesquisas acerca da docência, por meio da M.
P., como um caminho que estimula a utilização e a aquisição de diferentes saberes, o que
permite uma formação maiscrítica desse profissional, além de prepará-lo para uma ação de
transformação da realidade educacional da qual faz parte, em algum grau. Espera-se que a
investigação a respeito da temática possa contribuir para a ampliação do conhecimento acerca
da Metodologia da Problematização e a geração de novas reflexões e aprendizados aos
leitores interessados.
Palavras chave: Metodologia da Problematização;Saberes de Professores; Formação de
Professores
Introdução
Levadas por algumas inquietações acerca da formação de professores, entre outros
fatores que envolvem essa profissão, selecionamos nesta investigação elementos que
permitiram uma análise desse saber tão amplo e complexo, visando sua compreensão.
Propusemo-nos, pois, a analisar qual a contribuição dos autores que tratam dos saberes de∗


Graduanda do 4º Ano de Pedagogia e Membro do Programa de Iniciação Científica (PROIC/UEL).
Professora do Programa de Mestrado em Educação da UEL. Doutora em Educação (USP).

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professores, para responder ao problema: “Quais são os saberes que podem ser
mobilizados/estimulados, por meio da Metodologia da Problematização com o Arco de
Maguerez , em seus participantes?”.Selecionamos a Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez (apud
BORDENAVE e PEREIRA, 1989), pois sabemos de antemão que a mesma vem sendo
desenvolvida na Universidade Estadual de Londrina - UEL, desde 1992, numa perspectiva
histórico-crítica da educação. A proposta vem sendo divulgada em livros, revistas e sites da
Internet.

O projeto de Iniciação Científica que tem por título “AMetodologia da

Problematização com o Arco de Maguerez e sua relação com os saberes de professores” está
associado ao projeto maior, intitulado “A teoria e a prática da Metodologia da
Problematização com o Arco de Maguerez: um processo em construção”.
Tivemos como objetivo geral “Analisar o potencial da Metodologia da
Problematização com o Arco de Maguerez para o desenvolvimento de saberesinerentes à
formação e atuação do professor, ou de participantes de outras áreas” e como objetivos
específicos: Descrever as etapas e características da M. P., com o arco de Maguerez, a partir
de referenciais que tratam da mesma; Identificar um conjunto de saberes, a partir de autores
que tratam dessa temática; Estabelecer a relação entre as contribuições a respeito dos saberes
de professores...
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