Metodologia de ensino e aprendizagem

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RONALDO CARLOS ALVES DA CONCEIÇÃO

METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Trabalho apresentado para a disciplina de Metodologia do Ensino Superior como requisito parcial para a obtenção de nota no curso de pós-graduação da Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras – FACEL.
Professor: Ms. Elaine Mandelli Arns

Curitiba
Julho/2011

SUMÁRIO

RESUMO 3
INTRODUÇÃO 4
ASABORDAGENS PEDAGÓGICAS 5
A Abordagem Tradicional 5
A Abordagem Comportamentalista 6
A Abordagem Humanista 7
A Abordagem Cognitivista 8
A Abordagem Sociocultural 9
REFERÊNCIAS 10

RESUMO

Este trabalho faz uma reflexão concernente ao papel do professor e o aluno nas diferentes abordagens relacionadas metodologia do ensino: Tradicional, Cognitivista, Comportamentalista, Humanista, eSociocultural, com a finalidade de conhecer as influências destas abordagens na metodologia de ensino-aprendizagem e na prática destes professores, originando reflexão sobre as tendências pedagógicas.

Palavras-Chave: Tendências pedagógicas. Aprendizagem. Ensino.


INTRODUÇÃO

A metodologia de ensino e aprendizagem tem sido estudada conforme diversas abordagens. Reuni de uma forma breve, neste estudo,uma análise comparativa tanto das conjecturas comuns como das diferentes, relacionadas às várias abordagens teóricas que visam elucidar a metodologia de ensino e aprendizagem. As diferentes vertentes que estudam essas metodologias procuram compreender o fenômeno educativo através de diferentes abordagens, alguns deles levam em conta o momento histórico de sua criação e do desenvolvimento dasociedade na qual estavam inseridas.
Às vezes fica difícil para o professor externar claramente as teorias de aprendizagem responsáveis por influenciá-lo, apesar de um expectador experiente possa detectá-las. O mestre é orientado pela forma como vê o mundo, pelos alvos que pretende galgar, pela sua visão de educação etc.
Conforme Bigge (1977), nenhuma teoria de aprendizagem pode, em termos absolutos,ser tomada como superior, entre as demais, devendo o professor desenvolver uma forma de mixar e equalizar a contribuição de várias teorias.
Este trabalho visa conhecer as diferentes abordagens sobre a metodologia e o processo de ensino-aprendizagem na prática dos docentes.

AS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

A Filosofia contribuiu e muito para as abordagens da metodologia de ensino e aprendizagem,que tem através dos fundamentos os quais refletem o pensar, orientado o fazer humano num diálogo constante com as circunstâncias do contexto, suas causas e consequências.

A Abordagem Tradicional

A abordagem tradicional é fundamentada na pratica educativa e caracterizada na sua transmissão ao longo dos anos. Ao professor cabe essencialmente essa tarefa nas situações de sala de aula, agindoindependente dos interesses dos alunos em relação aos conteúdos das disciplinas. É a combinação da concepção e prática educacionais que se estendeu ao longo dos anos, sendo um referencial para todas as demais abordagens que a ela seguiram.
Mizukami (1986, p. 17), descreve essa tarefa do professor como sendo “catequética e unificadora da escola”; envolve “programas minuciosos, rígidos e coercitivos.Exames seletivos, investidos de caráter sacramental”.
O objetivo deste tipo de ensino é formar um aluno ideal, simplificando o ensino, independente dos interesses do aluno, da sociedade e da vida como um todo.
Freqüentemente essa metodologia baseia-se em aulas expositivas e em explanações do professor, onde o instrumento de medida de avaliação da aprendizagem é a reprodução do conteúdo peloaluno. Com a finalidade de garantir a aquisição do conteúdo cultural pelo aluno, o destaque não é concedido ao aluno e sim ao professor.
Por outro lado, Saviani (1984, p. 9), identifica esse enfoque como pedagogia tradicional. Ensinando que “a escola surge como um antídoto à ignorância, logo, um instrumento para equacionar o problema da marginalidade. Seu papel é difundir a instrução, transmitir os...
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