metodologia da linguá portuguesa

Conteúdo e Metodologia da Língua Portuguesa

OBJETIVO: Formar profissionais capazes de organizar atividades que possibilitem ao aluno utilizar a linguagem na produção de textos escritos, orais e na leitura. Orientá-lo na compreensão das múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, considerando as diferentes condições de produção do discurso.

PCN – Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Língua Portuguesa focalizam a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem, aprendizagem fundamental para o exercício da cidadania. Propõem que a escola organize o ensino para que o aluno possa desenvolver seus conhecimentos discursivos e linguísticos, sabendo:
Ler e escrever conforme seus propósitos e demandas sociais;
Expressar-se apropriadamente em situações de interação oral diferentes daquelas próprias de seu universo imediato;
Refletir sobre os fenômenos da linguagem, particularmente os que tocam a questão da variedade linguística, combatendo a estigmatização, discriminação e preconceitos relativos ao uso da língua.
Sendo assim, as propostas didáticas devem organizar-se tomando o texto (oral ou escrito) como unidade básica de trabalho, considerando a diversidade de textos que circulam socialmente. Propõe-se que as atividades planejadas sejam organizadas de maneira a tornar possível a análise crítica dos discursos para que o aluno possa identificar pontos de vista, valores e eventuais preconceitos neles veiculados. Assim organizado, o ensino da Língua Portuguesa pode constituir-se em fonte efetiva de autonomia para o sujeito, condição para a participação social responsável.

Para Emília Ferreiro a criança é o agente da produção de conhecimento.

Para Paulo Freire a aprendizagem da leitura e da escrita integra um processo de conscientização que deve ser fundado no próprio cotidiano do aluno e precisa capacitá-lo para lutar contra a opressão sociopolítica. É a