Metodologia da lingua portuguesa

METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA
Língua materna (ou língua nativa) é a primeira língua que uma criança aprende. A fala que adquirimos quando criança é o motor real da comunicação verbal. Como Loritz (1999, p.3) diz, “o homem tem que viver sempre se adaptando a um mundo de palavras”.
A linguagem é considerada a primeira forma de socialização da criança e, na maioria das vezes, é efetuada explicitamente pelos pais através de instruções verbais durante atividades diárias, assim como através de histórias que expressam valores culturais. A socialização através da linguagem pode ocorrer também de forma implícita, por meio de participação em interações verbais. Desta forma, através da linguagem a criança tem acesso, antes mesmo de aprender a falar, a valores, crenças e regras adquirindo os conhecimentos de sua cultura.
Como sita Gomes (2011, p.27), existem muitas teorias que tentam explicar como uma criança domina a lingua falada ao seu redor, vamos mencionar quatro:
• Behaviorismo (Skinner) – aprendizagem é fatos de exposição ao meio e decorrente de mecanismos comportamentais como reforço;
• Inatismo (Chomsky) – a linguagem é adquirida como um dispositivo inato, inscrito na mente do ser humano. O ambiente só serve para oferecer à criança o input linguístico.
• Cognitivismo construtivista (Piaget) – O desenvolvimento cognitivo da criança é em estágios; depende da evolução da inteligência da criança, da revolução simbólica e da interação entre o ambiente e o organismo através de assimilações e acomodações.
• Sociointeracionismo (Vygotsky) – com a ajuda da fala a criança começa a controlar o ambiente e o próprio comportamento, (ZDP – zona de desenvolvimento proximal) a linguagem dá-se através da interação da criança com os adultos.
O ensino da língua portuguesa destina-se a preparar o aluno para lidar com a linguagem e suas diversas situações de uso e manifestações, após o domínio da língua materna revela-se fundamental ao acesso às demais áreas do conhecimento. É