Língua, homem e sociedade

Língua, Homem e Sociedade.

Este texto tem a finalidade de apresentar, de forma sintetizada, os princípios da metodologia dos professores em sala de aula e nos remete ao estudo das bases teóricas da educação e das relações entre conteúdos de ensino e processos de pensamento. Trata-se de uma introdução às questões específicas que permeia a dimensão pedagógica da prática de ensino do professor de ensino fundamental.
Sabe-se que toda ação pedagógica implica em decisões sobre que conhecimento ensinar, para quem e como fazê-lo. A função da educação é estabelecer pontes entre estruturas sociais e estruturas de pensamento. Essas ligações se dão pela forma de transmissão do conhecimento (CUNHA E LEITE, 1996, P. 18).
Torna-se necessário, portanto, estabelecer os limites da educação das competências para que se possa avançar na construção teórica - prática, nos espaços da contradição, de uma educação de fato comprometida com a emancipação humana.

DESENVOLVIMENTO

Em entrevista, uma professora de português do ensino fundamental e médio, que leciona a 12 anos em Escola Estadual, formada em Letras, acredita que as dificuldades docentes se iniciam pela desvalorização da sociedade em relação ao professor, à violência e ao descaso dos alunos em realmente aprender. É preciso que se modifiquem metodologias, oferecendo ao professor condições de abordagens de forma que o trabalho se torne mais produtivo, minimizando, assim, os problemas indisciplinares que vêm dificultando sua atuação em sala de aula. Também possibilita ao professor refletir melhor sobre seu papel como coordenador e motivador da aprendizagem no ambiente escolar para que esta ocorra num clima de participação e harmonia, propondo também estratégias que possam auxiliá-lo no desenvolvimento da ação docente. Ela diz que muitos professores questionam sobre como fazer com que os alunos se interessem em participar das aulas, fazer os trabalhos que são pedidos e apresentar em tempo determinado. Eles se perguntam se