Leitura e escrita no ensino médio: dois medos, um mito.
4988 palavras
20 páginas
O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA NO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO.RESUMO: Considerando os problemas atuais no domínio do uso da Língua Portuguesa nos espaços acadêmicos, esta pesquisa buscará analisar o nível de conhecimento e domínio da língua materna pelos alunos do terceiro ano do ensino médio em uma escola pública e outra privada da cidade de Palmas, Estado do Tocantins. Vamos analisar através de uma pesquisa de campo os indícios conflitantes do processo metodológico de ensino/aprendizagem e suas conseqüências para que a aprendizagem da língua aconteça de forma satisfatória. Está pesquisa, com características bibliográficas, será baseada nos apontamentos descritos nos Parâmetros Curriculares Nacionais de língua portuguesa para o ensino médio, bem como a pesquisa de campo, onde 10 alunos de uma escola particular e 10 alunos de uma escola pública serão os sujeitos. Foi aplicados aos alunos, um questionário composto por 10 questões abertas que versaram sobre a prática da leitura para produção de textos orais e escritos, que visou obter dados que mostrem uma possível origem para o problema.
Também se efetivou um estudo acerca das práticas de linguagem, leitura e produção e como essa polifonia pode auxiliar na elaboração dos textos, sejam eles orais ou escritos.
PALAVRAS CHAVE: Produção textual; leitura; texto.
DEVELOPMENT OF READING AND WRITING IN THE THIRD YEAR OF HIGH SCHOOL.
SUMMARY: Considering the current problems in the use of Portuguese in academic areas, this research will seek to examine the level of knowledge and mastery of the mother tongue of the students third year of high school in a public school and a private city of Palmas, State of Tocantins. Let's look through a field of conflicting evidence of the methodology of teaching and learning and its consequences for language learning happens satisfactorily. This research, with bibliographical features, will be based on the notes described in PCNS of English for