Indisciplina

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  • Publicado : 5 de novembro de 2012
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1 INTRODUÇÃO
Escrever um texto é, para muitos estudantes uma das tarefas mais ingratas. Poucos são os alunos que têm familiaridade com o assunto e, apesar do avanço, escrever bem ainda é cobrado de forma muito tímida nas escolas. O resultado acaba aparecendo nos vestibulares, onde a redação é cada vez mais importantes na hora de se calcular a nota do aluno. Porém , já há quem veja, com otimismo,uma melhoria no nível dos textos dos alunos que disputam uma vaga na universidade.
Apesar da melhoria, o nível médio dos textos ainda é sofrível. Para piorar a vida dos que não gostam de escrever, a cobrança não acaba nos vestibulares. Escrever faz parte do cotidiano de qualquer empresa, e hoje, com a Internet, se tornou imprescindível saber se expressar de forma clara , correta e com precisão.Nós, professores, não estamos conseguindo ler a essência, a avidez , o medo, a curiosidade que existem nas entrelinhas e cada pessoa bem ali na nossa frente, formando a nossa classe. Enquanto se cumpre o horário pesado e cumpridor de deveres e contam-se minuciosamente faltas, presenças e fugas e se enchem páginas e páginas de discursos, muitos textos internos estão acontecendo.
Para a progressãodo trabalho é necessário o diálogo. Com a comunicação em dia, o plano de ação pode ser executado. E para ensinar algo a alguém é preciso saber quem é esse alguém e o que ele sabe. Essa é mais uma verdade que deve ganhar espaço na escola.
A movimentação para escrever não significa apenas uma parte introdutória dentro de um projeto de produção de textos na sala de aula. É um movimento que despertao ser humano que está em nós e nos coloca em concentração para recuperar nossa história e escrever sobre ela e sobre tudo que for preciso no dia-a-dia. Por um outro lado, a motivação para escrever não se reverte em um processo que garanta a organização da escrita. É defrontrar-se com a matéria da linguagem. É o exercício da palavra. Um árduo trabalho a se realizar. Árduo e doce.
Por outro lado,estar motivado a escrever não significa garantia de aptidão para organização da escrita, pois neste caso é defrontar-se também com a matéria de linguagem, do jogo de palavras, do conhecimento dos diversos tipos de textos e suas características. Este é um trabalho árduo a ser realizado dentro da escola, porém apesar de árduo, doce e encantador.
1.1 Formulação de Problemas
A escola esta aí. Asparedes continuam quase que intactas. Os professores perduram e sustentam ainda essa instituição secular. Enquanto muitos já reconstruíram e reconstroem sem ritmo de espera o seu cotidiano profissional, ainda há muito por fazer na construção conjunta: a qualidade de ensino, a que almejamos, a real.
Não podemos retornar ao passado para buscar a tão falada velha qualidade de ensino, apesar de algunsainda se apegarem a essa nostálgica idéia na realização do presente. A verdade é que somos outros, o conhecimento já está acrescido e enriquecido pelas novas descobertas, e a escola, inserida na vida que aí está e com uma multiclientela, exige outras artimanhas, outras justificativas.
Hoje, é muito comum perceber em meio a conversas, reuniões e debates sobre ensino e educação, que estamosinsatisfeitos com a atuação e desempenho dos nossos alunos. Outro fato que direciona muitas questões a esse mesmo respeito e que ocorre em todas as bocas é a presença dos diferentes níveis de linguagem circulando em meio à língua portuguesa, a de maior valor social. A cada dia aumentam salas e salas nos cursinhos pré-vestibulares, o que justifica a tarefa educacional malfeita ou não realizada no EnsinoFundamental e Médio. Tudo isso sem contar que os que aí chegam são poucos. São privilegiados ou malabaristas...E aparece então bem à frente de nossos olhos a história do funil ilustrador da entrada e das saídas do aluno da escola.
Que história é essa? " A escola não prepara para o vestibular? Por que existe vestibular? E para a vida? E a universidade prepara o profissional? Por que tão poucos os...
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