Indisciplina no contexto escolar

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I- Intervenção em Grupos nas Instituições Escolares
O trabalho de intervenção psicológica em grupo nas instituições escolares apresenta duas naturezas , a primeira diz respeito a uma psicopedagogia voltada para o grupo dos alunos que apresentam dificuldades na escola. O seu objetivo é reintegrar e readaptar o aluno a situação de sala de aula possibilitando o respeito as necessidades e ritmos.Tendo como meta desenvolver as funções cognitivas integradas ao afetivo desbloqueando e canalizando o aluno gradualmente para a aprendizagem dos conceitos conforme os objetivos da aprendizagem formal. O segundo tipo de trabalho refere-se a assessoria junto os pedagogos orientadores e professores. Tem como objetivo trabalhar as questões pertinentes as relações vinculares professor –aluno e redefiniros procedimentos pedagógicos integrando o afetivo e o cognitivo através da aprendizagem dos conceitos e as diferentes áreas de conhecimento.
A intervenção do psicopedagogo no processo de diagnóstico das classes de alfabetização é muito importante para o sucesso dos alunos iniciais de sua escolarização pois os grupos de crianças são sempre heterogêneos quanto aos conhecimentos já adquiridos nasdiversas áreas do conhecimento prévio portanto as crianças não chegam a escola com o mesmo desenvolvimento real como também não mostrarão ao educador os mesmos processos de maturação em via de serem consolidados na zona proximal e tampouco terão as mesmas possibilidades da zona potencial. Cada criança mostra-se como um ser único com capacidades limitadas motivações habilidades atitudes e interessesespecíficos.
A aprendizagem da criança começa muito antes da aprendizagem escolar e esta nunca parte do zero. Toda a aprendizagem da criança na escola tem uma pré história e a partir desse pressuposto que os professores de forma ressignificam sua prática docente pois eles precisam ser concretos conscientes e transformador elaborando vínculos afetivos com o ser aprendente mesmo que não desejeaprender naquele momento por alguma circunstância e se persistirem tais resistências a frustação em função do não alcance dos objetivos devem ser banidos pois o trabalho é conjunto e talvez seja o momento de compartilha-lo com outro profissional especializado pois como se viu a psicopedagogia trabalha com concomitantemente com a aprendizagem e o desenvolvimento de todo o seu processo.
Em dinâmicasde grupo que se trabalham Educação Infantil a criança construirá sua identidade e será capaz de representar o mundo atribuindo significados que o cerca. Seus conceitos e valores sobre a vida, o belo, o bom, o mal, o feio, entre outras coisas. Poderá também promover a compreensão das singularidades e potencialidades de cada uma delas, podendo contribuir para promover condições de igualdade. Aeducadora pode se mobilizar para o cumprimento desses direitos e outras ações necessárias, fazer com que a criança reconheça a diferença, é um passo fundamental para a promoção da igualdade.

II- Relato de experiência de atuação na área, artigo científico.

RESUMO DO ARTIGO QUE DESCREVE A EXPERIENCIA DE UM TRABALHO GRUPAL DESENVOLVIDOS COM MENINAS , COMO ALTERNATIVA DE INTERVENÇÃO CONTRA OBULLYING.
Este trabalho foi desenvolvido com meninas do 1º ano das séries iniciais , com idade de 6 a 7 anos, por uma equipe multidisciplinar composta por estagiárias de psicologia, pedagoga e psicóloga, em uma escola particular da Cidade de Porto Alegre RS.
O bullyng é um fenômeno que tem ocorrido nos mais diversos níveis das escolas, e muitas vezes observa –se uma naturalização deste fenômeno quealimente e dificulta a inserção de intervenções eficazes.
Atualmente o fenômeno do bullying tem sido objeto de investigação de diferentes areas do conhecimento. Este comportamento agressivo entre os estudantes é um problema que tradicionalmente foi visto como natural e esperado, por parte dos adultos. Sendo que este fenômeno pode dificultar ações de prevenção.
Na escola onde desenvolveu-se...
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