INCLUSÃO DA LÍNGUA DE SINAIS COMO GRADE CURRICULAR NO ENSINO MÉDIO.

INCLUSÃO DA LÍNGUA DE SINAIS COMO GRADE CURRICULAR NO ENSINO MÉDIO. Resumo Este trabalho tem como finalidade dar um parecer no âmbito do que seria a verdadeira inclusão de alunos surdos em sala de aula regular, onde este possa- ser adaptado, possibilitando uma integração verdadeira com alunos ouvintes, sendo que a viabilização esta intrinsicamente ligada ao ensino de LIBRAS a partir do Ensino Fundamental II, os estigmas construídos historicamente que ainda permanecem muito fortes na sociedade atual, destacaram a que considera pessoa com necessidade educacional especial (e que tem direito a educação). Uma vitrine de modelo segregada, superados e marcada pela desigualdade de valor entre as pessoas e sociedades. Assim sendo, discutir o conceito e o tipo de integração (inclusão) e (exclusão), para surdo, implica delinear os contornos desse novo paradigma, escola inclusiva. O termo integração tem sido utilizado como demarcar as praticas de segregação, que consistem em agrupar e retirar do ensino regular os alunos especiais que apresentação dificuldades de adaptação ou aprendizagem. Algumas pesquisas têm demonstrado que apenas a mudança no âmbito físico não significa melhora na qualidade de vida, pois isso a institucionalização deve ter uma alternativa disponível de “Implementação” futura e questiona a institucionalização como alternativa educacional.
A citação acima nos leva a acreditar que: devido ao mau planejamento, que começa desde as políticas governamentais, passa pela escola e nos espaço escolares e professores não preparados. Chegando à sala de aula onde as próprias crianças não são esclarecidas, para receber o aluno “diferente”, torna a rejeição evidente no âmbito escolar, para as crianças com necessidades educativas especiais.

Palavras-chaves: Libras, inclusão, Surdo, Desigualdade E Sociedades.

Graduação do curso de