Estudo de caso 3

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CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educação ________________________________________________________________________________________

Os Jogos de Empresas como Recurso Didático na Formação de Administradores
Magda Raquel Guimarães Ferreira dos Santos (EA/UFRGS) mrgfsantos@ea.ufrgs.br Siusiane Lovato (EA/UFRGS) slovato@ea.ufrgs.br

Resumo Os jogos de empresas surgem como um método de ensinoque integra a teoria à prática por oportunizar ao aluno vivenciar os conceitos aprendidos em sala de aula o mais próximo do real. Para alguns autores, a utilização deste recurso didático na formação de administradores promove a preparação de profissionais mais completos e maduros para enfrentar o mercado de trabalho. Apesar disso, não há evidência de uma utilização intensa destes em sala de aula.Este artigo tem por objetivo levantar na literatura os pontos fortes e fracos da utilização dos jogos de empresas como recurso didático na formação de administradores. A partir disso, constatou-se que os jogos de empresas proporcionam um diferencial na aprendizagem, reduzem a distância entre teoria e prática e são bem aceitos pelos alunos. Todavia, a complexidade na utilização, os altos custos e anecessidade de grande dedicação do professor são pontos restritivos à adoção do método. Palavras-chave: jogos de empresas, recurso didático, administradores.

Abstract The business games appear like a method of teaching that integrates theory and practice by giving the opportunity to the student living the concepts learnt in classroom the nearest of the real. For some authors, the use of thiseducational resource in the administrators' formation promotes the preparation of the most complete and mature professionals to face the labor market. Nevertheless, there is no evidence of an intense use of it in the classroom. This paper has as objective to arise strength and weak points of utilization of business games as didactic resource in the administrators' formation. From that, it was noticedthat business games provide differential in the apprenticeship, they reduce the distance between theory and practice and they are well accepted by the pupils. However, the complexity of the use, the high costs and the necessity of great dedication of the teacher are restrictive points to the adoption of the method. Keywords: business game, didactic resource, administrators. Introdução Os jogos deempresas não se limitam a um modismo, mas sim uma tendência secular que se acentua nos dias atuais com o avanço tecnológico (VICENTE, 2001). Além disso, demandas por instituições de ensino superior que preparem os futuros administradores para lidarem efetivamente com processos de comunicação, tomada de decisão e mudança organizacional (RAMOS, 2001), ampliam os olhares para recursos didáticos comoo tratado neste trabalho.

V. 5 Nº 2, Dezembro, 2007_________________________________________________________________

CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educação ________________________________________________________________________________________

E tendo em vista que muitos cursos de administração enfatizam exageradamente o que deve ser em detrimento do que é, divorciando,conseqüentemente, a teoria da prática, tendem a recomendar o ideal e ignorar as restrições, pressões e limitações das situações reais (RAMOS, 2001). Os jogos de empresas são uma alternativa didática para levar o estudante a desempenhar, em representações de situações administrativas, vários papéis comparáveis aos do sistema real, privilegiando o aprender fazendo num ambiente simulado (RAMOS, 2001). Seguindoessa tendência assinalada por Vicente (2001), estudos têm sido realizados nos últimos anos sobre o tema e demonstram uma elevada aceitação deste recurso didático pelos alunos e pelos professores que o utilizam em sala de aula, mas que também apresentam algumas dificuldades. Este trabalho tem caráter exploratório e visa levantar os principais pontos fortes e fracos da utilização de jogos de...
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