Estagio supervisionado 1

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INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado é uma atividade de extrema importância na formação inicial do professor, logo que, é o momento em que estagiários vivencia, mas diversas situações do contexto escolar: o trabalho em sala de aula; a interação professor/aluno; os métodos de avaliação do professor; os recursos utilizados pelos professores. “O estágio é o eixo central na formação de professores,pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia” (PIMENTA E LIMA, 2004) é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96) onde é necessário à formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim oestágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática.
É necessário que o estagiário aprenda a observar e identificar os problemas, estar sempre aprendendo e buscando informações, questionar o que encontrou além de buscar trocar informações com professores mais experientes. De acordo com Francisco e Pereira (2004) o estágio surge como um processo fundamental na formação do aluno estagiário, pois é aforma de fazer a transição de aluno para professor “aluno de tantos anos descobre-se no lugar de professor”. Este é um momento da formação em que o graduando pode vivenciar experiências, conhecendo melhor sua área de atuação. “O Estágio Supervisionado consiste em teoria e prática tendo em vista uma busca constante da realidade para uma elaboração conjunta do programa de trabalho na formação doeducador (GUERRA, 1995)”.
O presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado I do curso de Licenciatura em Letras – UEA, da disciplina Estágio Supervisionado I, ministrada pela professora Ana Letícia Ferreira de Carvalho, como cumprimento da exigência acima. O estágio foi realizado na Escola Estadual Duque de Caxias, no período de 06 de outubroa 14 de dezembro de 2011.

1. DADOS DO DISCENTE
O aluno Junior Marcos Jean Martins nasceu no município de Tabatinga dia vinte e quatro de abril de mil novecentos e noventa e três, tendo dezoito anos, sendo solteiro e de cor branca, atualmente seu endereço fica na Rua General Sampaio no Bairro Brilhante n°460. É aluno na Universidade do Estado do Amazonas no curso de Licenciatura em Letras,sexto período, matutino, com alguns projetos a serem desenvolvidos no decorrer da prática do estágio supervisionado I.

2. DIAGNÓSTICO DA ESCOLA
O Processo Diagnóstico foi realizado durante os meses de outubro a dezembro de 2011. O presente documento resume, em linhas gerais, o resultado do diagnóstico realizado na Escola Estadual Duque de Caxias.

2.1. MATERIAIS DE ENSINO
Em relação aosmateriais de ensino - aprendizagem observa-se que:
* A qualidade do ensino da Língua Portuguesa como matéria é dinâmica e com técnicas que trazem os alunos para dentro da aula e despertam o interesse pelo Português;
* Não foi desenvolvido nenhum trabalho fora da escola;
* A maioria dos alunos não dispõe de recursos para a aquisição dos materiais existentes;
* O estoque de apetrechamento da biblioteca possui material didático recente.

2.2. AVALIAÇÃO
No que concerne à avaliação, constata-se que:
O sistema de avaliação e exames é vulnerável e susceptível a anomalias e irregularidade diversas, tendo como conseqüência quatro elevadas taxas de repetência, no ensino fundamental vista nas séries observadas: 6ª “C”, 7ª “B”e 8ª “B”

2.3. INFRA-ESTRUTURA
Relativamente àsinfra-estruturas observa-se que:
* A maior parte da Escola Estadual Duque de Caxias encontra-se em boas condições, pois sempre que precisa de manutenção a gestão do colégio encarrega-se deste trabalho de restauração;
* O mobiliário básico para a sala de aulas e o equipamento para os
Laboratórios é suficiente, mas precisa de manutenção nos matérias que são usados na pratica do ensino;
* A...
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