Ergonomia cognitiva

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34(3): 225-246
set/dez 2009

Funções Cognitivas –
convergências entre
neurociências e
epistemologia genética
Helena Vellinho Corso

RESUMO – Funções Cognitivas – convergências entre neurocinências e
epistemogia genética. O conhecimento crescente das estruturas e das funções cerebrais vêm permitindo o incremento do estudo sobre as funções cognitivas, a partir da
relação entre osprocessos psicológicos e as organizações cerebrais correspondentes.
Neste contexto, o presente trabalho argumenta no sentido da pertinência de uma aproximação entre a explicação piagetiana, de um lado, e a explicação oferecida pelas
neurociências, de outro, para o mesmo processo de conhecimento e de desenvolvimento
cognitivo, buscando coerência e complementaridade entre as duas explicações.Detivemonos em alguns conceitos centrais da Epistemologia e Psicologia Genéticas – assimilação, acomodação, esquema e estádio de desenvolvimento – para depois buscar convergência entre esses conceitos psicológicos e o conhecimento sobre estrutura, funcionamento e desenvolvimento do sistema nervoso.
Palavras-chaves: Assimilação. Acomodação. Esquema. Estádio de desenvolvimento. Cérebro.
ABSTRACT - Cognitivefunctions – convergences between neurosciences and
genetic epistemology. The growing knowledge of the cerebral structure and function
allows the progressive improvement of the study of the cognitive functions, considering
the relationship between psychological process and the correspondent cerebral
organization. In this context, the present work proposes an approach between the
piagetianexplanation and the explanation offered by neurosciences to the same processes: knowledge and cognitive development, looking for coherence and complementary
ideas between both explanations. We took the central concepts of Genetics Epistemology
and Psychology - assimilation, accommodation, scheme and cognitive developmental
stages – in order to, afterwards, look for convergence between thesepsychological
concepts and the knowledge about structure, functioning and development of the nervous
system.
Keywords: Assimilation. Accommodation. Scheme. Cognitive developmental
stages. Brain.

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Introdução
A partir da década do cérebro (últimos dez anos do século XX), vem se
tornando cada vez mais preciso e completo o conhecimento do complexo funcionamento do cérebro humano. O estudo docérebro foi facilitado pelo desenvolvimento de tecnologias – como o imageamento por ressonância magnética
(IRM) e a tomografia com emissão de pósitrons (varredura por TEP) – que
permitem exames progressivamente minuciosos acerca das estruturas e funções cerebrais (Sternberg, 2008). Se tal avanço, na pesquisa a respeito do sistema nervoso, impulsiona as neurociências de modo geral, também ospsicólogos cognitivos podem incrementar seus estudos sobre as funções cognitivas,
por exemplo, relacionando o comportamento observável durante uma determinada tarefa cognitiva com o que é revelado em termos de estrutura e/ou processo cerebral num exame de imagem.
De fato, como explica Romanelli (2003), o estudo das relações entre as
organizações cerebrais e os processos psicológicoscorrespondentes caracteriza o objeto de estudo da Neuropsicologia, uma entre as inúmeras disciplinas
que, em conjunto, constituem as neurociências.
Não só as funções cognitivas vêm sendo relacionadas com os aspectos
neurológicos, cujo conhecimento, como vemos, tem sido em muito ampliado
nos últimos anos. A Neuropsicologia abrange diferentes dimensões do comportamento humano e pensa a relação mente-cérebrotambém no tocante aos
afetos, como mostra o surgimento da Neuro-psicanálise.
Os neuropsicanalistas empenham-se na procura de correlações entre achados da psicanálise e das neurociências. Tal empenho, afirmam, fora envidado
pelo próprio Freud, que buscava bases científicas para a psicanálise, embora
contando na época com poucos recursos em termos de conhecimentos neurológicos (Pfeffer, 2005)....
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