Dificuldade de aprendizagem

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ALCIRENE SILVA ARAÚJO MARIANO

A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Monografia apresentada ao Curso de Pos
–Graduação em Magistério das Séries
Iniciais, das Faculdade Integradas de
Jacarepaguá - FIJ , como requisito parcial
a disciplina de Metodologia do Trabalho
Cientifico.

Jacarepaguá - RJ
2007

2

Dedico este trabalho a meu esposo, quesempre me apóia para o alcance dos
objetivos, e as minhas amigas que me
incentivaram nas horas difíceis que passei
para chegar até aqui.

3

Agradeço a Deus por ter me dado a
oportunidade e força para concluir esta
monografia.
Aos meus orientadores, que colaboram
para

que

concluída.

esta

monografia

fosse

4

“Após

séculos

buscamos

hoje

de

culturamaterial,

ansiosamente

uma

espiritualidade simples e sólida, baseada
na percepção do mistério do universo e do
ser humano, na ética da responsabilidade,
da solidariedade e da compaixão, fundada
no cuidado, no valor intrínseco de cada
coisa,

no

competência,

trabalho
na

bem

feito,

honestidade

e

na
na

transparência das intenções.”
(Leonardo Boff)

5RESUMO

A presente monografia teve como principal objetivo encontrar as causas para
os problemas de defasagem que ocorrem na aprendizagem entre as crianças,
principalmente nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Constatou-se que as
crianças desfavorecidas, social, cultural e economicamente, são
desfavorecidas pedagogicamente. Elas sofrem mais de mau ensino, de piores
modelos deestimulação, identificação, motivação, orientação do que as
crianças das classes mais privilegiadas. Nas classes inferiores não existem
hábitos de leitura, pois não há livros em casa, vivem debaixo de uma atmosfera
ruidosa e sem interesse em qualquer acontecimento cultural ou social. A essa
privação cultural se junta o insucesso escolar. As crianças com Dificuldades de
Aprendizagem vagamentre a educação especial e a educação regular, quer
em termos de diagnóstico, quer de intervenção ou de apoio educacional. A
escola, como instituição, é essencialmente reveladora dos problemas da
criança e não dos seus atributos e competências. O trabalho realizado mostrou
que as causas das dificuldades se dão devido à falta de motivação da família,
falta de didática do professor, métodosutilizados pela escola e ainda carência
afetiva e emocional. Este trabalho mostrou que as crianças mais carentes
social e economicamente têm maiores dificuldades em aprender e precisam
dispor de melhores oportunidades educacionais, professores mais competentes
e experientes e melhores programas de aprendizagem. O Trabalho teve como
embasamento teórico os autores: António Manuel PamplonaMoraes, Vítor da
Fonseca, Jesus Nicasio Garcia, Tereza Cristina Rego e outros.

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SUMÁRIO

1.0. - INTRODUÇÃO.........................................................................................07

2.0. - CARACTERÍSTICAS DE CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE
APRENDIZAGEM..............................................................................................10
2.1. - Problemas deatenção............................................................................10
2.2. - Problemas emocionais...........................................................................11
2.3. - Problemas cognitivos............................................................................12

3.0. - FATORES GENÉTICOS - PRÉ, PERI E PÓS-NATAIS...........................14

4.0. - FATORESSOCIAIS.................................................................................16

5.0. - DIFERENTES TIPOS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM...............18
5.1. - Dificuldades de aprendizagem da Leitura............................................19
5.2. - Dificuldades de aprendizagem da Escrita............................................19
5.3. - Dificuldades de aprendizagem da...
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