Desporto

Introdução

A Educação Física na escola, sempre foi colocada de lado com a sub-importância distrativo, momento de descanso do professor de sala ou com a utilidade de cansar os alunos antes de voltarem à sala de aula. Sabe-se que as atividades físico-desportivas têm grande importância na formação e desenvolvimento motor bem como a manutenção da saúde e qualidade de vida. Porém, nunca obtiveram o seu devido reconhecimento junto às outras disciplinas e os seus representantes.

O presente estudo procura apresentar a real importância da Educação Física como objeto de transformação e formação social dentro da educação básica e no quotidiano social, de crianças e jovens. Com caraterísticas de pesquisa teórica e empírica, centrando-se numa revisão bibliográfica tomando como base as principais leis e diretrizes nacionais e internacionais que norteiam a educação e o discurso de pesquisadores.

Educação Física e a Educação
BAYER (1994) Destaca os métodos ativos da Educação Física, que levam em conta os interesses dos jovens e que, a partir de situações vivenciadas, iniciativa, imaginação e reflexão possam favorecer a aquisição de um saber adaptado às situações causadas pela imprevisibilidade. Essa abordagem pedagógica, chamada de pedagogia das situações, deve promover aos indivíduos a cooperação com seus companheiros, a integração ao coletivo, opondo-se aos adversários, mostrando, ao aprendiz, as possibilidades de percepção das "situação de jogo", interferindo na tomada de decisão, elaborando uma "solução mental", buscando resolver os problemas que surgem com respostas motoras mais rápidas, principalmente nas interceptações e antecipações, frente às atividade dos adversários.

Vygotsky (2002), comenta que o homem é um ser material e social resultado do desenvolvimento histórico da humanidade, sua formação de individuo se da na sociedade (externo) para depois interiorizar o conhecimento onde cinco momentos de assimilação são essenciais: onde se aprende vendo, tocando,