Desafios de fundamentos filosoficos da educação

Autor (es)/RA

Paula Beatriz Barbosa da Costa 2315365886
Maria Cristiane Freire dos Santos 2330379077
Quiara Marques Montalvão 2354466026
Ilza Maria Souza Albuquerque
Mônica Valéria

Os diversos rostos da infância

Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhaguera-Uniderp.

Cidade/UF
2011

Introdução

O presente artigo nos levará a uma viajem aos tempos antigos, onde poderemos acompanhar e refletir sobre os diversos rostos da infância. Como se davam as relações da família com a criança e como esta concebia o conhecimento. Esta será feita em um contexto histórico-filosófico do conceito de infância. Observaremos a partir deste, o processo pelo qual se deu a construção da escolarização, as transformações que ocorreram no sistema educacional. Até os séculos XVII e XVIII, a criança era vista apenas como um adulto em tamanho reduzido. Logo que ela fosse desmamada, passava a viver a “vida dos adultos”. No final do século XVII, a sociedade passou a ter um olhar diferenciado para a criança, esta agora, tem uma atenção especial da família. A sociedade passa a preservar sua inocência. Por fim, veremos o rosto de infância que temos construído neste período contemporâneo.

A construção histórico-filosófica do conceito de infância

A infância é uma conquista recente, nem sempre esta se apresentou a nós como a conhecemos na atualidade.
A criança era vista como um objeto nulo. Não se tinha um modelo pronto de como esta viveria após o seu nascimento.
Para Ariès, “a criança era apenas uma projeção do adulto em escala reduzida.” Segundo ele, após esta se livrar da dependência física, isso por volta dos sete anos, era colocada no mundo do adulto. Isso implica em vesti-se como tal, freqüentar os lugares que estes freqüentavam e