Cuidando de quem cuida

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FACULDADE CIÊNCIAS EDUCAÇÃO E TEOLOGIA DO NORTE DO BRASIL – FACETEN
INSTITUTO EDUCACIONAL MULTIDISCIPLINAR DE BRASÍLIA – IMPAR
ORIENTAÇÃO E GESTÃO

A PRÁTICA DO ORIENTADOR.

Maria HelenaPaulo
Wanderléa Rodrigues Santos

BRASILIA – DF
2011
Maria Helena Paulo
Wanderléa Rodrigues Santos

A PRÁTICA DO ORIENTADOR.

Monografia apresentada como exigência do Curso de Pós – Graduaçãoem docência do Ensino Superior da Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil – FACENTEN – Instituto Educacional Multidisciplinar de Brasília – IMPAR.
Orientador: Curso orientadopor Edivaldo Claudino da Silva

BRASÍLIA-DF
2011

DEDICATÓRIA

Com muito carinho, aos meus filhos, aos meus pais que sempre me incentivaram. Aos amigos e colegas que compartilham dos meu sonhos.AGREDECIMENTOS

A Deus por ter nos concedido concretizar mais uma conquista em nossas vidas. Aos nossos familiares e amigos, pela paciência, pelo auxilio na qual nos fez crescer nessa caminhadaacadêmica.

RESUMO

A Orientação Educacional tem início do ponto de vista institucional pela área da Orientação Vocacional. No Brasil, a Orientação Educacional teve em sua implantação grandeinfluência da orientação americana em especial o “couseling” (aconselhamento), e da orientação educacional Francesa. Pode-se dizer que antes, cabia ao orientador ser uma figura “neutra” no processoeducacional, para “guiar o jovens em sua formação cívica, moral e religiosa”, hoje espera-se um profissional comprometido com sua área, com a história de seu tempo e com a formação do cidadão. Em 1912 elasurge como forma de organização escolar, em Detroit, nos Estados Unidos, através de Jessé Davis. Mas as primeiras experiências voltadas à orientação ocorreu na década de 20, com os trabalhos de RobertoMange, engenheiro Suíço que iniciou, em 1924, no Liceu de Artes e Ofícios, em São Paulo, os primeiros trabalhos para a criação de um serviço de seleção e orientação profissional para os alunos do...
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