Coordenação

RESENHA CRÍTICA

PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. (org.) O coordenador pedagógico e o espaço da mudança. 7ª edição. São Paulo: Loyola 2009.

Vera Lucia Trevisan de Souza (professora da faculdade integração da Zona Oeste e das FaculdadesOswaldo cruz).
Suzana Rodrigues Torres (Professora doutora da FAAP - SP).
Laurinda Ramalho de Almeida (Professora doutora da PUC – SP e das Faculdades Oswaldo cruz).

No livro, “O coordenador pedagógico e o espaço da mudança”, no texto “o coordenador pedagógico e a constituição do grupo de professores” a autora Souza, segue linha de partida abordando que a função do coordenador é formar professores dentro da instituição em que atua. Os professores devem ser liderados, fazendo assim necessário pensar em como possibilitar a construção do grupo, para desenvolver um trabalho coletivo rumo à superação das fragmentações hoje comuns na escola. O coordenador pedagógico precisa ter um planejamento para a formação contínua, o qual só pode ser desenvolvido a partir da leitura das necessidades do grupo de professor. Depois de definir o que trabalhar, será estabelecida qual a forma que ira favorecer o desenvolvimento dos objetivos propostos. Portanto, é preciso muito cuidado para abordar com os professores questões relativas a sua atividade docente e não apontar os erros diretamente. Pode-se fazer estudos de teoria sobre o tema escolhido, cujos textos também precisam estar adequados ao grupo. A autora destaca que é importante que o coordenador pedagógico conheça e compreenda funcionamento de um grupo, pois a existência do mesmo é a primeira condição para a atividade do coordenador, uma vez que ele vai trabalhar na liderança de pessoas que desenvolvem um trabalho comum, o que é o caso dos professores. No texto “Reuniões pedagógicas: espaço de encontro entre coordenadores e professores ou exigência burocrática?” da autora Torres são apontadas questões sobre as reuniões pedagógicas