coordenaçao
19451 palavras
78 páginas
CENEBRA EDUCACIONALSUMÁRIO
Objetivos do Curso
UNIDADE I
O
Coordenador
Formador
como
um
dos
agentes
de
transformação
• Uma experiência de formação continuada em serviço;
• Ações/atitudes
do
coordenador
desencadeadoras
de
um
processo de mudança;
UNIDADE II
Educação
continuada:
Função
essencial
do
coordenador
pedagógico
• O trabalho coletivo como espaço de formação;
• Qual identidade do Professor Coordenador pedagógico?
UNIDADE III
Reuniões pedagógicas: espaço de encontro entre coordenadores e professores ou experiência burocrática?
• Questionando e entrevistando professores;
• O que dizem os professores sobre as reuniões pedagógicas?
UNIDADE IV
A voz dos outros e a nossa voz – alguns fatores que intervêm na atuação do coordenador.
• Uma proposta, algumas atuações e muitas implicações;
• Formação na ação: desalojar práticas e estruturas instaladas;
1
CENEBRA EDUCACIONAL
• Vícios, julgamentos e status;
• Facilidades e dificuldades da função do coordenador: o que se quer, o que se faz e o que é possível fazer;
• Quem forma o formador?
• Muitas vozes e muitos fatores.
• O relacionamento interpessoal na coordenação pedagógica
• Os saberes profissionais dos professores são temporais;
• Os saberes dos profissionais dos professores são plurais e heterogêneos; • Os saberes profissionais dos professores são personalizados e situados; • Relação com os pais – do afastamento à cumplicidade
UNIDADE V
Dificuldades de aprendizagem – concepções que permeiam a prática de professores e coordenadores
• Teoria e prática – o enriquecimento da própria experiência
- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS;
2
CENEBRA EDUCACIONAL
O
BJETIVOS DO CURSO
• Favorecer
ao
coordenador
pedagógico
possibilidades
de
perceber-se como profissional que tem um compromisso político com a instituição e com a sociedade, desenvolvendo a consciência de sua função, para que, tendo