Contos de fada

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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO”
Faculdade de Ciências Campus de Bauru

REGINA RIBEIRO MATTAR

OS CONTOS DE FADAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA INFÂNCIA

BAURU 2007

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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO”
Faculdade de Ciências Campus de Bauru

REGINA RIBEIRO MATTAR

OS CONTOS DE FADAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA INFÂNCIA

Trabalho apresentado comoexigência parcial para a Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências da UNESP – Campus de Bauru, sob a orientação da Profa. Dra. Maria do Carmo Monteiro Kobayashi.

BAURU 2007

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REGINA RIBEIRO MATTAR

OS CONTOS DE FADAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA INFÂNCIA

Trabalho apresentado como exigência parcial para a Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências da UNESP –Campus de Bauru, sob a orientação da Profa. Dra. Maria do Carmo Monteiro Kobayashi.

Banca examinadora:

________________________________ Profa. Dra. Maria do Carmo Monteiro Kobayashi

________________________________ Profa. Dra. Sônia de Brito.

________________________________ Prof. Dr. Antonio Walter Ribeiro de Barros Júnior

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” –UNESP Bauru, ______de _______________ de 2007.

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Dedico este trabalho a Deus e a todos aqueles que buscam dar um sentido a sua existência.

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Agradeço a Deus e à sua conspiração divina que me mandou para esse mundo;

aos meus pais que, corajosamente, contrariaram todo plano econômico vigente de 1977 a 1990;

às minhas irmãs e irmão, Patrícia, Ana Laura, Luíza, Luiz Antônio, Fernandae Marina, por toda lição de amor e sobrevivência;

à minha tia Telma e suas maravilhosas peculiaridades;

aos meus cunhados, cunhada, sobrinhos Pedro Benjamim e Ana Paula, e a todos os “agregados” por trazerem novas riquezas e dinâmicas;

às minhas amigas e amigo, Christina, Renata, Vanessa e Leôncio, por toda uma loucura pessoal e intelectual enriquecedora;

e ao Guigo, por toda força elibertação.

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“Se não posso dobrar os deuses, ao menos moverei os infernos”. Freud

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RESUMO

Os contos de fadas, em sua tradição oral, surgiram há milhares de anos, como obras de uma sociedade pré-literata. Sua valorização deu-se há alguns séculos atrás, quando passaram a ser narrados às crianças. Suas mais recentes contribuições estão diretamente ligadas aos estudos de Jung e,mais recentemente, de Bettelheim, que se dedicou ao estudo dos conteúdos implícitos nos contos de fadas e sua importância na vida da criança, também objeto deste trabalho. Constituindo a principal base desta pesquisa, de abordagem referencial teórico, busca-se explicar a fonte comum entre todos os contos e o porquê de suas narrativas serem tão cativantes e entendidas por diversas gerações emdiferentes contextos. Como proposta para a Educação, visa um novo olhar sobre a infância, considerando-se a criança como um todo: seu lado afetivo e cognitivo em igual medida, oferecendo-se um estudo introdutório da psique do ser humano, as intervenções do meio e a idéia que criança tem de si e do outro. Dirigindo-se aos principais instrumentalizadores e colaboradores (pais e professores) de umaconsciência civilizatória na criança, este trabalho propõe uma busca de si próprio e de um significado à vida. Palavras – chave: contos de fadas. criança. educação.

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ABSTRACT

The fairytales in it’s oral tradition has begun thousand years ago as a work from a pre-literal society. It’s valuing started some centuries before, when fairytales has started been said to children. It’s most recentlycontributions are straightly linked to Jung’s studies, and lately to Bettelheim’s, who has dedicated himself in studying the implicit content on fairytales and it’s importance in child’s life, also as a subject from this work. Being the main base from this research, on a theorycal referential approach, it tries to explain the common focus between all the fairytales and the reason why it’s narrative...
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