Caso jonas

FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CUTITIBA

CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA: CLÍNICA E INSTITUCIONAL

MODALIDADE: A DISTÂNCIA

ESTUDO DO CASO. JONAS.: CONTRIBUIÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DIANTE DA
EPISTEMOLOGIA GENÉTICA, NEUROPSICOLOGIA E PSICANÁLISE PARA A INSTITUIÇÃO ESCOLAR.

Boa Vista – RR, 06 de Dezembro 2010

Estudo do Caso JONAS: Contribuição Psicopedagógica diante da
Epistemologia Genética, Neuropsicologia e Psicanálise para a Instituição
Escolar.

CRÍCIA MARIANA MAURÍCIO

RU: 505359

Boa Vista – RR, 06 de Dezembro 2010

INTRODUÇÃO

Na presente produção iremos contemplar as disciplinas: Epistemologia Genética, Neuropsicologia e Psicanálise. Tais disciplinas são necessárias para elucidar o caso “Jonas”. Trata-se de uma criança com aproximadamente oito anos de idade, que apresenta dificuldades em relacionar-se com o mundo que a cerca e em expressar seus pensamentos de forma organizada, estando sempre voltado para si, demonstrando uma enorme dificuldade de linguagem, fala comprometida, dentre outros fatores de ordem orgânica e emocional, que corroboram prejudicialmente em seu desempenho escolar. Aos quatro anos de idade, porém, uma importante fase do desenvolvimento denominado por Piaget estágio da inteligência simbólica, os pais de Jonas buscaram auxilio de um profissional psicólogo por notarem que havia algo errado em seu desenvolvimento, e perceberem a maneira como Jonas lidava com o meio, e seu comportamento diante de outras crianças, voltava-se somente para “seu mundo”. No entanto, Jonas prosseguiu, e suas dificuldades foram ficando cada vez mais aparente, a ponto da escola encaminhá-lo a um especialista em dificuldades em aprendizagem. Neste momento ele encontra-se com oito anos, e cursa o 1º ano do Ensino Fundamental, não conseguindo ler nem escrever. As preocupações primordiais da escola e dos pais são em função do seu desempenho escolar, pois, como podemos notar, Jonas está um ano atrasado, está com oito anos de