Brincar: a organização do espaço no desenvolvimento da criança

BRINCAR: A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

Bruna Adriane Carvalho Vieira de Mattos1
Orientador(es):, Profª. MSc. Vera Lúcia Catoto Dias2
Profª. MSc. Anamaria da Silva Martin Gascón3,

1 Universidade do Vale do Paraíba – UNIVAP, Faculdade de Educação e Arte, FEA
Campus Aquárius – Rua: Tertuliano Delphin Jr., 181, Jardim Aquárius, CEP 12242-080 – SJC, SP.
2, 3 Universidade do Vale do Paraíba, UNIVAP, Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento, IP&D
Núcleo de Pesquisa Formação de Educadores, NUPEFE
Avenida: Shishima Hifumi, 2911, Campus Urbanova, CEP 12244 000, São José dos Campos, SP.

[e-mail]; [e-mail], [e-mail]

Resumo- Este artigo é resultado de um convênio firmado entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, e a Universidade do Vale do Paraíba, UNIVAP, no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID, (Edital Nº 018/2010/CAPES, Projeto Aprovado nº 2333/2010) como pesquisa investigativa na formação de professores para a educação básica. O objetivo do trabalho e investigar o espaço do brincar em duas instituições de ensino público, para crianças de seis anos de idade. A pesquisa bibliográfica foi desenvolvida pela fundamentação teórica centrada em documentos legais como: (BRASIL, CF, 1988); (BRASIL, LDBEN nº9394/96); (BRASIL, RCNEI, 1998), que asseguram o desenvolvimento integral da criança, assim como autores que tratam do tema. Os resultados apontaram que a organização, de espaço próprio do brincar, colabora no desenvolvimento da criança de forma plena, pois ao brincar a criança consegue amadurecer de forma adequada todas as habilidades e competências necessárias para o se desenvolvimento afetivo, cognitivo, motor e social.

Palavras-chave: Criança, desenvolvimento, brincar, organização de espaço, briquedoteca.
Área do Conhecimento: Humanas/Educação

Introdução

Durante muito tempo acreditou-se que a brincadeira e o jogo serviam apenas