Brincadeiras

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A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ONDE O BRINCAR
SE APRENDE BRINCANDO

Resumo: A importância do brincar na Educação Infantil tem se tornado, a cada dia, foco nas
discussões sobre a cultura Infantil. A Educação Infantil tem um papel fundamental na Educação
básica das crianças, onde o lúdico e o imaginário têm um papel relevante. De acordo com
Marildo Pereira Rezende(1999) ébrincando que a criança aprende a brincar, um ato que
enquanto manifestação da cultura construída socialmente pela criança resgata o brincar como
conteúdo da Educação Infantil rompendo com o caráter conteudista desta área de estudo. O
brincar deve se dar dentro do contexto da Educação Infantil, onde o profissional da área de
Educação Física está preparado para lidar com tal integração, porconhecer bem como se dá o
desenvolvimento de exercícios físicos e por estar apto para preparar aulas que condizem ao
contexto educacional das crianças. Diante destes aspectos faz se necessário que as Escolas
incluam a Educação Física no currículo da Educação Infantil afim de permitir que a criança
aprenda a brincar brincando. Ao brincar a criança aprende a comunicar-se de maneira mais
específica,passando a ser autora de sus próprias ações, começando inclusive a pensar em
soluções para os problemas de maneira livre. O que é comum ver nas Escolas de Educação
Infantil brincadeiras só na hora do recreio, onde o brincar fica totalmente fragmentado das
atividades das crianças,a utilização das brincadeiras e do brincar deve ir além desta
fragmentação, deve proporcionar a construção doconhecimento de maneia significativa, é
necessário que o educador conheça bem o que está fazendo pr anão empurrar brincadeiras na
criança de qualquer modo...”O corpo infantil brincante, busca saborear, com renovada
intensidade os triunfos e as vitórias, recriando a experiência vivida cada vez que retorna o seu
ponto de partida”(VEILLARD 1996). O brincar estimula a aprendizagem. Aprendizagem estaque
conta hoje com uma abertura curricular, conforme propõe o Referencial Curricular da Educação
Infantil.
Palavras-chave: Educação Infantil – Educação Física - Brincar
INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como objetivo discutir a importância do brincar no processo de
desenvolvimento da criança, sobretudo na Educação Infantil, dentro do contexto da Educação física,
que visa a aprendizagem e aconstrução do conhecimento através de brincadeiras significativas.
O brincar proposto como conteúdo de Educação Física não é encarado como tal não há uma
leitura de que o lúdico, o novo, a expressão corporal e musical é “algo sério”. A cultura Infantil é
construída através da interação da criança com o meio, onde o jogo, o lúdico, a brincadeira tem um
papel fundamental.
Pensar a Educação física nestaperspectiva é um grande desafio e perpassa pela revisão
curricular da Escola e da integração pedagógica entre Educação Física e o projeto de Escola
proposto. O brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento das crianças e
nunca deve estar ausente do contexto da Educação Infantil, por estar associada ao prazer e à
I SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DA UNIVERSIDADE FEDERAL DEGOIÁS
CAMPUS CATALÃO
liberdade.
Meu objeto de estudo propõe um enfoque no papel do “Brincar” como conteúdo da
Educação física a fim de despertar o interesse da escola em que trabalho pela implantação da
Educação física no currículo da Educação Infantil.
Acredito que a brincadeira é cultura infantil.
PROBLEMATIZAÇÃO
Pretendo apontar nesta problematização a questão norteadora deste processo deinvestigação
“Qual a importância do Brincar na Construção do Conhecimento na Educação Infantil?”.
A partir desta questão em,que pretendo investigar a construção do conhecimento na
perspectiva lúdica, dando às brincadeiras seu papel relevante neste processo, para tanto parto da
premissa de que há integração entre a Infância e o Brincar e de que a Educação física é importante
na aprendizagem...
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