Aprendizagem em base construtiva

Reflexões sobre a aprendizagem em base construtiva e as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon

Mais de um mês se passou desde o ínicio da disciplina onde podemos ter aprofundado um pouco mais nossos conhecimentos acerca das teorias existentes sobre os processos cognitivos e de aprendizagem. No decorrer de todo este tempo, sempre tínhamos como uma das principais atividades a ser desenvolvida o debate e as reflexões sobre nossas práticas cotidianas em sala de aula como professores. E sobre todas as vivências analisadas foi possível perceber a importância dos grandes teóricos sobre toda a construção do processo cognitivo da criança e de que maneira a aprendizagem é operada. E de que forma nós podemos agir como agentes facilitadores dessa construção das operaçõses do conhecimento. Como perceber e identificar certas dificuldades de cognição que uma criança possa ter, o que necessariamente não implica em todasPara isso temos as principais contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon. Uma das principais questões que o professor tem no seu ofício é como e de que forma pode contribuir cada vez mais para o aluno ter um melhor aprendizado. Que técnicas poderiam ser utilizadas? Que métodos de ensino? Enfim, durante toda a disciplina discutimos sobre tais possiveis soluções, mas tendo em vista sempre que as respostas que podem ser encontradas não é uma fórmula pronta que pode ser aplicada em qualquer situação sem ter seu contexto analisado. Portanto será pontuado neste presente trabalho as grandes contribuições do três principais téoricos construtivistas. Piaget foi um importante estudioso dos operações mentais, inicialmente observando seus três filhos, ele foi acompanhando como o desenvolvimento cognitico e a capacidade de aprendizagem ia sofrendo alterações de acordo com a idade da criança observada. De acordo com seus estudos e observações o processo de construção cognitiva pode ser compreendido através de conceitos fundamentais: assimilação e acomodação. Onde a