Aprendizagem baseada em problemas (pbl)

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (PBL) NA EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA

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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (PBL) NA EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA
Luis Roberto de Camargo Ribeiroa

RESUMO
Este artigo traz uma introdução à aprendizagem baseada em problemas, ou PBL (Problem-Based Learning), como é mundialmente conhecida. Apresenta, de forma sucinta, sua definição, fundamentação, elementos principais, formatos, processo, vantagens, desvantagens e resultados de pesquisa. PBL é uma abordagem instrucional que utiliza um problema da vida real para enfocar, motivar e facilitar a aprendizagem de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais relevantes à futura atuação do aluno como profissional e cidadão. Este artigo também apresenta e discute uma implantação parcial do PBL (i.e., em componentes de currículos convencionais) no ensino de engenharia. Mostra que, apesar de não ser panaceia para todos os males do ensino superior, o PBL pode satisfatoriamente responder a questões educacionais consideradas intratáveis, tais como a interdisciplinaridade, a integração entre a teoria e a prática e aproximação dos mundos da escola e do trabalho, mesmo em implantações não curriculares desta metodologia. Palavras-chave: PBL. Aprendizagem baseada em problemas. Ensino superior. Ensino de engenharia.

ABSTRACT
This paper presents an introduction to Problem-Based Learning or PBL, as it is known worldwide. It offers, briefly, its definition, underpinnings, main elements, formats, processes, advantages, disadvantages and research results. PBL is an instructional approach that uses problems to focus, motivate and facilitate the learning of conceptual, procedural and attitudinal knowledge relevant to students’ future experience as professionals and citizens. This work also presents and discusses a partial implementation of PBL (i.e., in courses in otherwise conventional curricula) in engineering education. It shows that, in spite of not being a panacea for all ills of higher