Análise de desvios ortográficos

Análise dos desvios ortográficos de alunos do segundo segmento do Ensino Fundamental da rede pública do Rio de Janeiro – RJ

Viviane Ignacio Rosa CORTEZ1

RESUMO:

O objetivo deste estudo foi analisar os desvios ortográficos mais frequentes cometidos por alunos do segundo segmento de duas escolas públicas do Rio de Janeiro. Participaram deste estudo 71 alunos do sexto ano de uma escola municipal em Duque de Caxias, 11 alunos do sétimo ano e 8 alunos do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola estadual em São João de Meriti. Os métodos utilizados foram uma produção textual aplicada ao sexto ano e um ditado composto por 62 palavras aplicado às turmas de sétimo e oitavo anos. Os processos fonológicos que tiveram uma incidência significativa foram do tipo apagamento de fricativa em posição de coda silábica, apagamento de semivogal em sílaba final, ditongação, hipercorreção, hipersegmentação, hiposegmentação e metátese. Os desvios ortográficos mais frequentes no sexto ano dizem respeito aos processos fonológicos de apagamento de fricativa em posição de coda silábica, hipercorreção, hipersegmentação e hiposegmentação. Já os dos sétimo e do oitavo ano foram o apagamento de fricativa em posição de coda silábica, ditongação e metátese.

Palavras-chave: Desvios ortográficos – Ensino Fundamental - Processos fonológicos.

ABSTRACT:

The aim of this study was to analyze the most frequent spelling deviations committed by students of the second segment of two public schools of Rio de Janeiro. Participants were 71 students of the 6th year in a public school in Duque de Caxias, 11 students from 7th grade and 8 students from the 8th grade of elementary education in a public school in São João de Meriti. The methods applied were a textual production in 6th grade and a dictation composed of 62 words applied to classes of 7th and 8th grades. Phonological processes that had a significant impact were the type fricative deletion in coda position, glide deletion in