Os Jogos Como Recurso Metodológico No Ensino da Matemática

INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO AVANÇADA – IDEA
ESPECIALIZAÇÃO EM MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E ENSINO DA MATEMÁTICA

MANOEL POMPÍLIO ANDRADE NETO

OS JOGOS COMO RECURSO METODOLÓGICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

ITABAIANA – SERGIPE
2010

PROBLEMAS DA PESQUISA

Quais situações problemas servirão de instrumento para proporcionar aos alunos o desenvolvimento de seu potencial mental na construção e na solução de problemas?

Quais jogos levarão os alunos a desenvolver sua habilidade de pensamento?

Como o professor pode ser capaz de transformar a teoria pedagógica em prática pedagógica escolar, tendo o lúdico como princípio?

HIPÓTESE DA PESQUISA

A utilização de jogos favorece o desenvolvimento da percepção e do raciocínio lógico-matemático no aprendizado dos conteúdos.

OBJETIVOS DA PESQUISA

GERAL:

Tornar o ensino aprendizagem mais atrativo através dos jogos, fazendo despertar nos alunos a criatividade, a participação e o raciocínio lógico-matemático.

ESPECÍFICOS:

Apresentar situações problemas em que os alunos são desafiados a utilizar seu potencial mental na construção e equacionamento da solução desses problemas;
Instrumentalizar o aluno para que ele possa desenvolver sua habilidade de pensar;
Estabelecer um elo entre os jogos utilizados na sala de aula e a capacidade dos nossos alunos absorverem esses jogos.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

1. OS JOGOS: ALGUMAS CONCEITUAÇÕES
2. O JOGO ENQUANTO ELEMENTO CULTURAL E PEDAGÓGICO
3. OS JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

METODOLOGIA

PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
PESQUISA DE CAMPO
MÉTODO COMPARATIVO
INSTRUMENTOS DE PESQUISA
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
ANÁLISE E DISCUSÃO DOS RESULTADOS

CONCLUSÃO

Sugere-se que na Educação Matemática os professores ofereçam atividades lúdicas, por meio de jogos e estas sejam utilizadas como instrumentos de aprendizagem e diversão, além disso,