2. As aulas de história, geografia e arte no ensino fundamental i: espaços para a construção de diálogos interculturais e compreensão do contexto escolar.

3098 palavras 13 páginas
1. INTRODUÇÃO As práticas e as teorias no ensino de História, Geografia e Arte em sala de aula fornecem estruturas para uma aprendizagem articulada com outras áreas do conhecimento, tais como os temas transversais que configuram uma estruturação que permite a compreensão do espaço de sala de aula como espaço de produção de saber sistematizado ao valorizar a participação oral do aluno, o respeito às formas de expressão dos colegas, como busca da dialogicidade como produção do conhecimento na primeira fase do ensino Fundamental. Nesse sentido, o ensino destas disciplinas possibilita, neste processo de aprendizado, a apreensão das noções de uma política cultural que é construída nos cruzamentos das diferentes demandas que permeiam o universo do discente, ou seja, a interculturalidade e suas implicações. Nesse contexto, a sala de aula, possibilita de forma crítica, trabalhar nos contrastes, nas diferenças, incentivando a inovação e a flexibilidade no processo de escolarização. O objetivo desta Produção de Aprendizagem é mostrar que as relações de interações na sala de aula, enquanto uma possibilidade dialógica é de desenvolver e sistematizar a Educação Intercultural, para exercer um trabalho educativo transversal, no âmbito de desenvolvimento de diálogos interculturais nas disciplinas de Geografia, História e Arte. A construção da presente Produção de Aprendizagem-UTA Historicidade fornece subsídios para fazermos um delineamento das questões mais relevantes e que intervém no cotidiano de uma sala de aula, de alunos e professores que reconstroem o conhecimento e modificam as relações sociais. Permitindo pensar na interculturalidade como objeto para propor diálogos que buscam a construção de relações recíprocas, de respeito ao saber que vem do outro numa atitude de escuta e interlocução com estes saberes. Propõem também, questionamentos sobre como é possível falar de uma proposta de Educação Intercultural, isso implica em

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