Vasconcelos Construção Do Conhecimento Em Sala De Aula

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA JOÃO SILVEIRA VASCONCELOS OS DIFERENTES CONCEITOS DE DIVERSIDADE. A DIVERSIDADE NA TEMATICA DA EDUCAÇÃO Machadinho D’Oeste - RO 2013 João Silveira vasconcelos OS DIFERENTES CONCEITOS DE DIVERSIDADE. EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Trabalho apresentado ao Curso…

ALFABETIZANDO CRIANÇAS* MARCOS LEDO DE ALMEIDA** RESUMO Este artigo foi construído a partir de uma entrevista e pela observação em sala de aula da prática de uma alfabetizadora da Educação Fundamental com cinco anos de experiência com notável atitude de superação e comprometimento, perante inconveniências ocasionadas pela falta de recursos materiais básicos a um ambiente educacional de qualidade e pelo testemunho do seu esforço no diferenciar as atividades de acordo com a…

nossa experiência como estagiárias com alunos do 2° ano do Ensino Fundamental em uma escola no centro de Manaus. Ao procurarmos estimular o contato das crianças com livros como forma de iniciação à leitura, compreendemos que a criança só construirá conhecimento a cerca da leitura se estiver inserida em um ambiente favorável ao letramento que a possibilite presenciar e participar de situações de iniciação à leitura. Para trabalhar literatura com as crianças é preciso que a escola…

Agosto - 2014 UNIDADE I TEXTO 1: A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO ÂMBITO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR. SEVERINO, Antonio Joaquim. A pesquisa na universidade. Faculdade de Educação, São Paulo : USP, 2002. INTRODUÇÃO No Brasil tem sido tradição ver as Universidades e as IES como lugar privilegiado de ensino, a qual entendemos e sobretudo temos praticado como transmissão de conhecimentos. Em que pese à importância dessa função, em nenhuma circunstância, devemos

processo de aprendizagem e de construção de conceitos referentes à disciplina. O procedimento didático utilizado reforça a importância do trabalho colaborativo em situações de ensinoaprendizagem, desenvolvendo competências e habilidades técnicas, pessoais e sociais, além de propiciar exercício de criatividade. É, pois o aprendizado do desenho técnico se realizando pela pesquisa, discussão e planejamento coletivo, numa dimensão sóciointeracionista de construção do conhecimento.…

O problema deve ser levantado, formulado, de preferência em forma interrogativa e delimitado com indicações das variáveis que intervêm no estudo de possíveis relações entre si. É um processo contínuo de pensar reflexivo, cuja formulação requer conhecimentos prévios do assunto (materiais informativos), ao lado de uma imaginação criadora. (MARCONI;LAKATOS, 1999, p. 28) O problema estabelecido pela presente monografia consiste no seguinte questionamento: - Qual é a importância das…

devem ajudar não só os alunos, mas toda a comunidade escolar, a buscar uma vida mais digna em sociedade. Sendo assim a escola é um espaço privilegiado para a construção de aprendizagens democráticas, populares, inclusivas e plurais, estando ao alcance dos educadores a possibilidade e a responsabilidade de ações, com vistas à construção de uma sociedade mais preparada para enfrentar os problemas gerados pelo crescente desenvolvimento social. Pensando em orientar o aluno quanto aos problemas em

ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos estes casos, estamos de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não se perceba. Sob esse entendimento, a escola precisa trabalhar a leitura e a escrita não apenas no espaço da sala de aula, mas utilizar todo o espaço educativo a fim de trabalhar a leitura e a escrita como meios de possibilitar interações sociais mais ricas, ampliando as competências e habilidades necessárias ao bom desenvolvimento do sujeito.…

........3 2. AS AULAS DE HISTÓRIA , GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR...........4 2.1. A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I......................2 2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I..................3 2.3. A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I..............................4 2.4. DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE

NASCIMENTO SILVA 4) PARTICIPANTES: ALUNOS, PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS E COMUNIDADE. 5) DURAÇÃO: 01 SEMESTRE II) JUSTIFIVATIVA Este projeto inicialmente estará sendo desenvolvido pelos alunos da 3º série e poderão ser feito juntamente com outras salas, ou seja, abrangendo a escola e por conseqüência a comunidade. Este trabalho terá o objetivo de integrar o aluno ao meio que vive, auxiliando a criança a compreender as diversas regiões do Brasil, suas diferenças, as diversidades…