Unidade Didática Sequência De Atividades Projeto Atividade Permanente Atividade Esporádica

e competência profissional. Os caminhos da Nova Escola abriram-se como manifestos que expressa necessidade de formação universitária para todos os professores dos diferentes graus de ensino. Foi essa diferença que levou a discussão em torno dos projetos da Universidade (USP), ( UDF), criando as faculdades de Filosofia, Ciências Humanas e Letras. Fernando de Azevedo, escolanovista da USP, toma comando juntamente de Anísio Teixeira ( UDF), que tiveram a confirmação de Faveiro, de…

Tópicos para as Atividades e Atribuições Legais dos Profissionais de Engenharia Civil A lei n.º 5194 de 24/12/1966, regula o exercício das profissões de Engenheiro, Arquiteto e Engenheiro Agrônomo e o artigo 1º da Resolução 218 do CONFEA de 29 de junho de 1973, para enfeito da fiscalização do exercício profissional em nível Superior, designa as seguintes atividades e atribuições: Atividade 01 - Supervisão, coordenação e orientação técnica; Atividade 02 - Estudo, planejamento,…

nosso objetivo, com este material, é auxiliálo na realização de seu trabalho educativo diário junto às crianças pequenas. Considerando a fase transitória pela qual passam creches e pré-escolas na busca por uma ação integrada que incorpore às atividades educativas os cuidados essenciais das crianças e suas brincadeiras, o Referencial pretende apontar metas de qualidade que contribuam para que as crianças tenham um desenvolvimento integral de suas identidades, capazes de crescerem…

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA ORIENTAÇÕES CURRICULARES E DIDÁTICAS DE ARTE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAS São Paulo 2013 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Governador Geraldo Alckmin Vice-Governador Guilherme Afif Domingos Secretário da Educação Herman Voorwald Secretário Adjunto João Cardoso Palma Filho Chefe de Gabinete Fernando Padula Novaes Coordenadora de Gestão da Educação…

curriculares Objetivos Conteúdos Organização dos conteúdos por blocos Seleção de conteúdos Integração dos conteúdos Orientações didáticas Organização do tempo Atividades permanentes Seqüência de atividades Projetos de trabalho Organização do espaço e seleção dos materiais Observação, registro e avaliação formativa Objetivos gerais da educação infantil A instituição e o projeto educativo Condições externas Condições internas Ambiente institucional Formação do coletivo institucional Espaço…

Cadernos da Rede 1 EDITORIAL É com prazer que apresentamos mais um Caderno da Rede. Dessa vez, nosso público alvo é o coordenador pedagógico. Depois de tantos anos de existência do Programa a Rede em rede, o que se espera é que as próprias Unidades deem continuidade ao trabalho feito até agora e que avancem ainda mais, dando vida a esses materiais e produzindo outros. Envolvidos com esse propósito, os formadores de professores produziram importantes sistematizações que…

Profª. Izabel Christina de Avelar Silva SECRETÁRIA Jacira Pedrosa COMISSÃO DE PERMANENTE DE CONCURSOS ACADÊMICOS (CPCA) Profº Ernani Martins COORDENADORA DE ASSUNTOS ESTUDANTIS - PROJETOS DISCENTES (CAE) Profª. Dione Maciel SECRETÁRIA Eduartina Lira de Souza Acompanhamento Acadêmico – Diplomas Acaziele Melo Diniz Estágios e Monitoria Profª Arine Lyra COORDENADOR DE DESENVOLVIMENTO DA GRADUAÇÃO (CDG) - PROJETOS DOCENTES Profº Edson Andrade SECRETÁRIA Maria Bernadete…

poema de Cora Coralina , introduzido neste módulo para refletir sobre a dimensão afetiva do exercício da docência: “Minha escola primária... Eu era um casulo feio, informe, inexpressivo. E ela me refez, me desencantou. Abriu pela paciência e didática da velha mestra, cinqüentanos mais do que eu, o meu entendimento ocluso”. Com base no trecho do poema e do que foi discutido sobre o tema ser professor, assinale a alternativa que corresponde aos significados atribuídos à professora…

cotidiano do professor na sala de aula e fora dela é explorado como espaço de reafirmação, negação, criação, resolução de saberes que extrapolam aqueles já cristalizados pela prática escolar.
Assim, o educador progressista precisa estar em exercício permanente, numa auto-reflexão crítica de sua prática, que, por isso mesmo, pode ser vivida com alegria, sem abrir mão do sonho, do rigor, da seriedade e da simplicidade inerentes à competência.
O autor condena a ideologia fatalista,…

eletrônica EXATA Editoração Versão ePUB 2.0.1 Tecnologia de Educação e Formação de Educadores Ana Teresa Ralston Gerência de Pesquisa e Desenvolvimento Roberta Campanini Coordenação geral Antonia Brandao Teixeira e Rachel Zaroni Coordenação do projeto Eduardo Araujo Ribeiro Estagiária Olivia Do Rego Monteiro Ferragutti Revisão Fábio Ferroni e Morena Borba Lopes Ao comprar um livro, você remunera e reconhece o trabalho do autor e de muitos outros profissionais…